探究在初中音樂教學中培養學生學習興趣的方法

楊蓉

摘要：新課改背景下，要求培養學生“德、智、體、美、勞”全面綜合發展，音樂科目作為培養“美”發展的重要途徑，在教學過程中的作用也逐漸凸顯出來。激發學生學習興趣是提高音樂教學的有效途徑，也有助于學生發展綜合素質。想要激發出學生學習音樂的興趣首先要從課堂出發，教師需要增強課堂趣味性，通過各種方法讓學生在教學過程中主動學習、積極思考。音樂科目不同于其他科目能夠一蹴而就的，音樂是需要通過長時間的學習，培養良好的音樂學習習慣。教師在此過程中幫助學生提高學習音樂的興趣，提升學生的綜合素質能力。

關鍵詞：音樂教學;學習興趣;綜合素質

引言

俗話說得好，興趣是學生最好的老師。學生如果對音樂學習沒有興趣，那就自然失去了學習的樂趣，不能愉快地學習，學習效率也將會十分低下。因此，如何培養學生的音樂興趣是當下每位音樂教師都苦苦探尋的一個問題。筆者將從音樂教師的角度對如何培養學生音樂興趣來進行研究，并采取有效措施來激發學生的學習興趣，進而達到提高學生綜合音樂素養的目的。

一、改變傳統教學模式

傳統教育模式在我國教育史上實行的時間比較久，其影響已經根深蒂固。傳統教育模式中一直采用“填鴨式”教學，完全忽視了學生的主觀能動性。課堂教學中氣氛比較沉悶，學生大都安靜的聽講，不會主動思考。音樂這一學科在學校任務中是可有可無的，盡管安排的這門課，但是大部分學校音樂課還是會被其他主課占掉或者用于自習，因此音樂教學并沒有良好的教學模式。而且現階段智能手機普及，幾乎人人都有手機，學生寧愿課后聽當前的流行音樂，音樂教學內容大都是民歌民謠或是一些愛國歌，很難讓學生對音樂學習產生興趣。首先學校要提高對音樂科目的重視，讓音樂科目成為一項有實質性的科目。其次是教師需要轉變教學觀念，將更多課堂時間交給學生，活躍課堂氛圍，提高學生學習音樂的積極性。教師可以先帶領學生了解歌曲創作背景，掌握整首歌的含義以及所要表達的情感，激起學生內心的國家和民族榮譽感以及自豪感。這就需要教師讓學生提前預習，搜集資料，課堂過程中教師可以安排學生討論發言自己掌握的相關資料，教師做最后總結。學習歌曲中，教師還可以安排學生單獨唱，讓所有人都能融入到音樂教學中去。教師也要鼓勵學生，讓學生對音樂學習充滿自信，激發學生學習音樂的興趣。

二、用創新和師愛來激發學生的學習興趣

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，在學生時代，學生都會因為喜歡某一個學科的老師而對這門學科產生十分濃厚的興趣。因此，如果每一個老師都有如此大的魅力，那么每一個學生接下來的學習都將會是十分快樂和幸福的。但是，這種魅力不是憑空產生的，它需要從何而來呢？首先，教師必須去充分尊重和關愛每一個學生，對于學生在學習過程中的進步要及時發現，一定要用比較親切的眼神、細微的動作、和藹的態度和熱情的贊語來不斷縮短師生間的距離，促使師生間的有效交流與溝通，進而不斷提高學生的自信心。這樣的話，學生也就會熱愛和尊重老師，從而愛上這門學科。如果學生對某位老師沒有感情，師生關系也不融洽，學生就會對這門學科失去學習的興趣，在學習的過程中也會變得很壓抑。例如，教師可以要求學生利用《新年好》的旋律，重新更換歌詞，并且加上相應的舞蹈動作。然后，學生要以個人或者小組為單位來設計和介紹方案，在之后的展示環節中需要按照設計好的方案上臺表演。當活動開始之后，學生的自我介紹也不會像以前那樣機械和枯燥，他們會更加積極地投入到活動當中，每個人都有著自己不同的分工。

三、音樂教學與生活結合

俄國文藝理論家車爾尼雪夫斯基曾說過“藝術來源于生活又高于生活”，音樂亦如此，音樂素養的提升離不開生活。隨著時代的發展，流行音樂漸漸占據主流，學生對于音樂課本中的傳統音樂興趣明顯不如流行音樂，很多學生都有追星的習慣，偶像所帶來的精神力量有時候遠遠超過教師的教學。教師可以充分利用這一點，將流行音樂加進課堂教學中，吸引學生注意力，讓學生全身心的投入到課堂中，提高教學效率。教師也要增加也學生之間的溝通，好的師生關系有助于提高課堂氛圍，對于提升教學效率也是有一定作用的。教師通過溝通了解所有學生的音樂需求以及學生過程中的問題，針對需要與問題設計相應的教學方案，讓學生更加熱愛音樂，并積極配合音樂教師的教學工作。

結束語

總而言之，初中生天生具有愛表現和活潑好動的特點。與其他學科相比，音樂的學習相對比較歡快。在初中音樂課堂教學過程中，教師要合理選擇教學方法，將學生的學習興趣和積極性充分激發出來，讓學生懂得音樂的審美情趣和積極的生活態度，給學生的未來打下十分堅實的基礎。因此，培養學生的學習興趣對于音樂教學的開展有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]王孝紅.如何在初中音樂教學中培養學生的音樂興趣[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：342-343.

[2]張晨晶.如何運用多媒體教學優化初中音樂課堂[C]..教育理論研究（第十一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：49.

[3]余云飛.淺談初中音樂教學中的互動教學[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：436-438.