地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)方面的應(yīng)用

廖琰潔

摘要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，在教學(xué)中對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)方面的應(yīng)用便是重要體現(xiàn)之一，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，有助于教學(xué)效率的提升，同時(shí)還可以幫助學(xué)生通過更加廣泛的渠道來獲取信息，并且在此過程中還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力等。因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，本文就地理信息系統(tǒng)的具體應(yīng)用措施進(jìn)行探究，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng);高中地理教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-037

引言

通用性強(qiáng)是地理信息系統(tǒng)的主要特點(diǎn)之一，應(yīng)用該系統(tǒng)，不僅能夠處理各種調(diào)查資料、地圖以及文本資料等，同時(shí)也融入了專家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及何種分析模型等。并且地理信息系統(tǒng)還可以將屬性信息與空間數(shù)據(jù)結(jié)合起來共同管理，因此在高中地理教學(xué)中可以發(fā)揮出十分重要的作用，有助于高中地理教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

一、應(yīng)用地理信息系統(tǒng)制作專題地圖

在高中地理教學(xué)過程中，會(huì)涉及到大量的專題研究，專題研究需要依托于詳實(shí)的數(shù)據(jù)，通過大量的數(shù)據(jù)來說明問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只能提前收集數(shù)據(jù)，然后在課堂上由教師向?qū)W生進(jìn)行轉(zhuǎn)述，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分析和論證相關(guān)問題。這種教學(xué)模式教師的負(fù)擔(dān)較重，并且教學(xué)效率不高，同時(shí)由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)述數(shù)據(jù)的形式也不能帶給學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情緒，難以取得理想的教學(xué)效果。而應(yīng)用地理信息系統(tǒng)則可以有效改善這一狀況，在系統(tǒng)中已經(jīng)包含了大量的有效數(shù)據(jù)，在教學(xué)過程中，教師可以通過系統(tǒng)直接提取相關(guān)數(shù)據(jù)。除此之外，地理信息系統(tǒng)還可以用于某一研究專題的圖表制作，制作的圖表不僅數(shù)據(jù)準(zhǔn)確詳實(shí)，而且圖表也十分直觀清晰，因此圖表可以為專題的研究提供更加有力的支持和幫助，甚至直接通過圖表便可以完成相關(guān)專題的研究。在地理信息系統(tǒng)中應(yīng)用最為廣泛的地理圖便是專題圖，專題圖能夠表現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也能體現(xiàn)出一種或者多種自然要素，而應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，可以開展更具針對(duì)性的專題地圖制作。以“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合前一年我國(guó)各省份GDP數(shù)據(jù)，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)來制作各省份GDP分級(jí)設(shè)色專題圖，通過不同的顏色來代表不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，同時(shí)在地圖上還可以標(biāo)注出各個(gè)省份的名稱。這樣的地圖可以十分直觀的呈現(xiàn)各種信息，學(xué)生可以通過顏色便可以清晰的看出各省份的GDP數(shù)值。觀察地圖，可以看出我國(guó)東部地區(qū)的省份GDP數(shù)值最高，中部次之，西部最低，這樣可以使我國(guó)各省份GDP情況變得一目了然。由此可見，通過專題地圖，可以通過圖表直觀的體現(xiàn)出相關(guān)要素，既能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也能幫助學(xué)生從宏觀的角度來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

二、疊層分析的開展

高中地理教學(xué)，會(huì)涉及到大量的具有較強(qiáng)綜合性的問題，針對(duì)這些問題的分析，往往需要從不同的層面入手才能準(zhǔn)確找出問題的答案。應(yīng)用地理信息系統(tǒng)中的疊層分析功能，可以幫助學(xué)生更好的分析問題。地理信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)多元素、多層面的數(shù)據(jù)疊加，學(xué)生可以利用這一功能對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行多角度的分析，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供更加有力的支持。疊層分析是指將代表不同主題的各個(gè)數(shù)據(jù)圖層進(jìn)行疊置，進(jìn)而能夠產(chǎn)生一個(gè)新的數(shù)據(jù)層面，并且新的數(shù)據(jù)層面涵蓋了原來多個(gè)層面要素所具有的屬性，因此可以在一個(gè)圖表中呈現(xiàn)多方面的數(shù)據(jù)內(nèi)容。例如針對(duì)我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的探究，可以應(yīng)用地理信息系統(tǒng)制作“中國(guó)西部和非西部大開發(fā)省份區(qū)分色彩現(xiàn)實(shí)專題圖”，與此同時(shí)，制作、疊加“中國(guó)各省多年GDP餅狀專題圖”，然后將兩圖疊加形成新的數(shù)據(jù)層面，對(duì)新數(shù)據(jù)層面進(jìn)行觀察，可以看出我國(guó)西部大開發(fā)覆蓋的省份其GDP數(shù)值相對(duì)較低。由此學(xué)生便可以明白國(guó)家為了縮小東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距而實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

三、空間查詢分析

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，其中空間查詢分析發(fā)揮了十分重要的作用。對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)涉及到空間位置查詢，空間查詢功能可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有力的支持與幫助。以《交通運(yùn)輸布局》這一內(nèi)容的教學(xué)為例，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)，能夠向?qū)W生疊加顯示出中國(guó)縣級(jí)行政區(qū)劃、主要干線鐵路等圖層數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了這兩方面信息數(shù)據(jù)的整合，學(xué)生可以結(jié)合這些信息開展多要素的分析。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，學(xué)生還可以利用空間查詢分析獲取更加廣泛的數(shù)據(jù)信息，比如學(xué)生可以直接通過位置選擇功能直接查詢出京廣線所經(jīng)過的縣市區(qū)。由此可見，地理信息系統(tǒng)的智能性較強(qiáng)，合理應(yīng)用系統(tǒng)中的空間查詢分析功能，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加大的降低了信息的獲取難度。

結(jié)束語

綜上所述，地理信息系統(tǒng)具有較強(qiáng)的通用性，將該系統(tǒng)用于高中地理教學(xué)，可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。合理應(yīng)用地理信息系統(tǒng)中的各項(xiàng)功能，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量、高效率的完成需學(xué)習(xí)任務(wù)。

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