面向社會需求探索中職德育教育模式

李勃

摘要：在當今的教學發展過程中，不僅存在著普通化的高等教育以及義務教育階段，對于中職教育也是很普遍的。有一些學生他們的文化課成績可能并不是很理想，所以他們會選擇走向中職教育這條道路，這條道路主要是培養社會需求性人才，培養學生的實踐能力，為他們將來走向社會，尋找工作去打好一個基礎。但是當今社會發展得如此快速，社會需求也在不斷地變化著，所以說探討中德育教育模式就是非常重要的，這是培養學生職業道德的第一步，本文就應重視起來，來進行相應的探討和論述。

關鍵詞：中職、德育、社會需求中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-018

引言

在傳統的中職教育過程當中，對于德育教育的模式并沒有做到足夠的重視，他們往往就會采用傳統的簡單方式去對中職的學生開展教育，對于他們實踐性的德育并沒有做到足夠地深入挖掘，所以這一方式需要得到應有的改善和解決，那么本文就將著重針對這一方面，以社會需求和學生為重點來探索提高中職德育教育效率的模式和措施。

一、以社會需求和學生就業能力為培養重點

其實對于中職學生來說德育教育其實就是關于培養他們的職業道德教育，因為這是對于任何一個人的成長和工作過程來說都是最基礎的，如果一個人沒有良好的工作素養和工作素質，那么她在工作的這個路程上并不會很順利，所以這一方面是非常重要的。而且當今面向社會需求也是一個非常重要的關鍵點，因為需求決定供給，所以人才就是對社會的供給，如果沒有很好地去應對社會需求，那么人才的培養就會無序，效率也不會得到很好的提升，所以面向社會需求去探索中職德育教育模式是一個很關鍵的切入點。

那么具體來說學校就應該以關注社會需求，針對當今社會上所需要的是什么型的發展人才去開設一些相關的專業和課程，同時針對當今社會需求發展過程中對于人才的側重點是注重理論還是注重實踐來選擇。如果說現在的社會是注重理論，那么學校就要側重理論，如果注重實踐，學校就應該多為學生組織一些實踐活動讓學生去進行體驗。另一方面就是要培養學生的就業素養和提升他們的就業能力，因為在一個社會上競爭是十分慘烈的，并不像在學校中，學校里面有老師和同學們的保護，在社會上的競爭使得他們的就業能力成為了他們的防護器，所以學校的工作開展一定要加強德育教育中的就業能力培養，讓每個學生都能夠具體提高他們的就業能力，應對將來的職場困難。

二、加強溝通，全校師生都要參與進來

針對德育教育來說，其實在當今的中職教育過程中不僅僅是老師的任務，因為在整個發展過程中學生才是主體作用，一定要發揮好學生在整個德育培養工作中的作用，這樣才能夠有利于從根本上去提高他們的德育素養，讓中職生都有一個良好的職業道德，為他們將來找工作打下良好的基礎;另一方面，學校的老師也要參與進來，因為老師每個人都存在自身的特點，每個老師積極建言獻策去提倡一些策略去對中職學生開展德育教育模式，這樣能夠合力達到一種最優的效果，同時，學生和老師之間加強溝通，可以將自身存在的問題向老師訴說，老師也可以糾正學生存在的不足，這樣相當于是一個互相溝通，互相幫助的過程，可以讓每個學生都能夠不斷地挖掘自身的缺點，同時與老師多交流，讓老師進行去改善自身，完善自身，讓自身的能力得到有效地提高，從而中職德育教育模式才能廣泛地應用下去，教育的效率也會得到應有的提高，中職生的德育方面素養必然也會得到鍛煉和提升。

三、開展校企合作模式，提高學生實踐能力

現在社會需求是一步步向實踐性人才所靠，所以說中職學校也應該緊跟潮流去開展校企合作模式提高學生的實踐能力，因為在學校老師所講授的都是一些理論知識，即使教授了一些實踐性的知識，學生也并沒有親身的體會，無法去做到真切的理解，所以學校可以與一些企業去開展合作模式，比如說在寒假或者暑假的時候，可以提供給學生一些實習崗位，讓學生深入到實踐中去實習，讓他們真切地感受到工作所帶給他們的內容和壓力，這樣能夠讓他們提早地進入社會去進行體驗，然后再返回課堂的時候，他們能夠更加針對自身的缺點去進行改正，同時，對于在實踐中他們也能夠去挖掘他們將來的職業方向，并且在實踐過程中，他們是一名工作人員，更能夠淋漓盡致的去體現什么是職業道德，職業道德在他們自身自然的就會得到烘托和體現，他們自己就會對自己有所要求，而不用別人去強制和約束，這對于他們的職業道德素養提升來說是一個很好的辦法，對于整個中職生來說去培養他們的德育教育這也是一個很好的模式。

總而言之，隨著素質教育和全面性發展人才的培養，中職教育也是非常重要的，必須得到應有的重視，在之后的教學過程中，相關部門和學校一定要去面對當今的社會需求采用更加優化的策略去提升學生的德育教育素質，讓每個學生都能夠在這個過程中去提升自己的工作素養，為他們將來真正走入職場和社會去打下良好的基礎，做出良好的鋪墊作用。

參考文獻

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