趣味教學，實現高中英語課堂有效構建

楊珊

摘要：過去的英語課堂中，教師囿于應試教育思想往往傳授學生知識時采用的是單一的灌輸式教學，這就導致課堂容易產生沉悶的氛圍和壓抑的氣氛，學生最終在被動接受英語知識的過程中最終喪失了學習興趣，導致學習效果低下。在實際教學過程中，教師針對素質教育倡導的生本理念，選擇趣味性的教學方法引領學生積極參與到高中英語課堂中，通過多樣教學方法趣味創新應用吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中積極學習英語知識，最終實現高中英語高效課堂的完美構建。

關鍵詞：高中英語;趣味教學;多樣教學中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-012

在高中英語教學中，教師將趣味性教學貫穿于教學活動始終，通過關注趣味化教學理念，讓學生以積極的學習心態投入到學習中，充分感知到學習英語的樂趣所在。在英語實踐教學過程中，教師可以通過基于學生興趣創設趣味性情境;開展合作探究教學彰顯主體性;關注問題導學以鼓勵學生思考;優化課堂評價以增強學生信心等教學方法創新讓學生內在和外在的學習動力被充分激發出來，讓學生愛上英語學習，愿意主動參與到學習活動中探究英語知識，并從中感受英語學習的成就和快樂。

一、基于學生興趣創設趣味性情境

英語學科說到底是一門語言學科，學生需要在英語學科學習過程中學習相應的語言知識，而教師要能夠充分認識到學生只有在真實的教學情境中才能夠容易產生共鳴融入到英語課堂中激發學習興趣和積極性。對于抽象的陌生的語言學科，教師采用單一枯燥的填鴨式教學無法讓他們集中注意力，他們在刻板枯燥的課堂中不愿意脫離母語語境就會導致學習氛圍沉悶，學習效率不高。在實際教學過程中，教師要能夠關注導入環節，要能夠充分考慮學情特點，創設趣味性的情境引導學生迅速進入到其中探究知識。比如在教學《The Olympic Games》一課時，教師可以給學生用多媒體展示運動項目圖片標注詞匯讓學生通過做動作猜詞，在游戲情境的創設中讓學生積極回憶奧運會體育賽事常識，進入到語境中讓學生探究重點知識，在趣味性的教學活動中激發學生興趣。

二、開展合作探究教學彰顯主體性

在高中英語學習過程中，學生的學習狀態是至關重要的，在良好的小組學習氛圍中，教師將班級的學生按照既有認知能力和學習接受能力、理解能力等分為不同的小組，然后布置相應的學習任務讓學生按照小組的形式進行討論交流，在互相發表看法、交換觀點的過程中拓展學生的思維，讓學生感受到協作學習的重要性，在分享學習成果的過程中充分彰顯學生主體性。比如，在教學《Healthy eating》結束后，教師合理分組后讓學生討論探究生活中哪些飲食是健康的，哪些習慣是不健康的，并采用制作課件的形式讓學生在課堂中呈現和分享，以此有效增強學生的語言交際能力，讓學生能夠教師布置的任務驅動中得到綜合素養的提升。

三、關注問題導學以鼓勵學生思考

針對當前高中英語課堂教學效率低下的問題，教師要能夠充分發揮自己的引導者作用，對學生進行正確的引導，教師可以通過借助問題導學的方式啟發學生積極思考，將學生的注意力集中到英語課堂中，讓學生能夠在層層問題的引領中展現自我的個性化思維，在教師問題啟發過程中思考知識生成，從而有效提高英語課堂教學效率。如在《Astronomy： the science of the stars》的教學中，考慮到學生已初步掌握文章內容，教師在課堂中可以設置以下問題：（1）Why is the universe the way it was？（2）Do you know something about gravity？在這兩個問題的指引下學生去深入探究閱讀文本，有效提升學生的思維品質發展。

四、優化課堂評價以增強學生信心

教學評價是英語有效教學的重要環節，作為教學信息反饋的重要途徑，能夠有效推動教師反思教學。在高中英語教學過程中，為提高課堂教學的有效性，教師需要轉變傳統教學思維，不斷制定評價目標，以及拓展評價內容。通過創新評價方式，使學生在評價中鞏固學習成果，通過公正且贊賞的評價讓學生能夠在學習英語時增強自信心。首先，教師應合理使用評價語，對學生進行正面性的點評，促進學生獲取更多的學習信念。其次，教師應從學習能力、探究方法、課堂表現等方向，對學生進行綜合性的評價。通過找尋學生學習英語時存在的問題，不斷創新教學方法，幫助學生克服學習上的困難。再次，教師應利用師生互評、生生互評、教師自評、學生自評等方式，提高教學評價的效率。依托創新性的評價方式，逐步提升學生的課堂地位，激發學生學習的主動性，從而使學生成為真正意義上的課堂主人。最后，教師應借助優質的評價模式，找尋到每個學生的不足。通過開展差異化的教學指導，使每個學生都能在學習中有所收獲。

綜上所述，在教學實踐活動中，英語課堂有效性構建是新時期教育背景下素質教育的必然要求，教師在教學過程中要能夠轉變教育思想，針對課堂教學實際從不同的方面提出教學建議鼓勵學生積極參與到英語課堂中，在有效教學效率提升的前提下實現學生綜合素養的發展。

參考文獻

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