小學語文教學中如何營造積極的課堂氛圍

謝紅梅

摘要：基于新課改的背景下，語文教師要想保證教學的質量，則需要注重營造積極的氛圍，為學生提供重要的學習環境，在潛移默化中影響著學生，這對于提升學生語文學習能力，促進教學質量的提升具有重要的作用。鑒于此情況下，本文主要對積極課堂氛圍在小學語文教學中重要性進行了闡述，重點對小學語文教學中積極課堂氛圍營造的策略展開深入研究，致力于語文教學工作的全面開展。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;重要性;策略

引言

語文作為小學教育體系重要學科，傳統教學模式仍然占據主導地位，長期在這種教學模式的影響下，學生的語文學習興趣難以得到激發，同時對于語文教學質量產生著較大的影響。在實際的教學過程中，教師要想改善當前這種現狀，則需要注重創新教學方法和觀念，營造積極的課堂氛圍，為學生帶來全新的教學體驗，使得學生能夠在特定氛圍中感受到語文學科魅力，點燃學生的語文學習熱情，這對于語文課堂教學質量的提升具有重要的意義。

一、小學語文課堂中營造積極氛圍的重要性

在小學語文課堂教學過程中，營造積極的氛圍有著重要的意義。具體主要體現在：其一，增強學生的自信心：在小學語文教學過程中，通過營造良好的課堂氛圍，對于教育階段的學習有著重要的作用。其最重要的優勢具有能夠幫助學生釋放天性，學生的邏輯思維能力不會受到束縛。鑒于當前這種教學氛圍下，小學生的自信心會得到增加。因此，在語文教學過程中，語文教師要給予積極氛圍足夠的重視，并且能夠根據語文教學要求，為學生創造出積極的氛圍，為學生自信心的形成提供重要的保障。其二，豐富學生的精神世界：積極的課堂氛圍能夠使語文教學過程明暗盛輝。通過當前這種深刻精神的感觸，對于提高學生審美能力至關重要。學生長期生活在積極的氛圍當中，能夠始終身處于輕松狀態，這對于學生的發展具有重要的意義。總而言之，通過積極氛圍的構建，無論是語文教學內容，還是學生的角度來講，都發揮著極其重要的作用。語文教師要給予積極氛圍高度的重視，充分發揮出其在教學中的優勢，促進語文教學工作順利開展。

二、小學語文教學中積極課堂氛圍營造的策略

（一）創設良好的語文教學情境

從語文教學的角度來講，為了實現語文教學效果的最優化，則需要根據具體教學要求，創設良好的教學情境，為學生營造積極的課堂氛圍，拉近學生與文本之間的距離，使得學生的學習動力得到增加。通過積極氛圍的構造，往往有著諸多方面的優勢，不但能夠提升學習效率，還能夠增強學生的情感體驗，使得語文教學工作得到全面開展。例如，部編版小學語文“小蝌蚪找媽媽”時，為了學生能夠更好的理解這部分內容，可對學生進行科學分組，由各個小組進行角色扮演，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，以此來達到寓教于樂的教學目標，在保證學生充分理解教學內容的基礎上，注重提高學生的學習效果，促進語文教學質量的提高。

（二）運用多媒體技術營造積極氛圍

隨著信息技術的發展及應用，多媒體作為重要的現代教育手段，以視頻、圖片、動畫等形式將教學內容展示出來，突破了語文教學的重點及難點，能夠幫助學生更好的掌握教學內容。在當前這個過程中，不但有助于增強學生的興趣，而且保證了教學的趣味性。語文教師要認識到多媒體教學的重要性，并且能夠將其與教學工作相結合，為學生營造積極的氛圍。例如部編版小學語文“觀潮”文章，由于很多學生沒有見到過漲潮的壯觀景象，他們在理解作者情感時有著較大的難度，此時教師可通過多媒體為學生播放漲潮的景象，不但能夠激發學生興趣，而且還可以引起學生情感上的共鳴，加深學生對文章的理解，增強語文課堂教學的質量，進而促進教學工作順利開展。

（三）通過合作學習營造積極氛圍

合作學習作為全新的教學模式，有著傳統教學不具備的優勢，通過該教學模式的實施，能夠強化學生的合作意識，提高學生的合作能力。在小學語文教學當中，通過合作學習模式的滲透，可以彌補以往教學的弊端，有助于實現共同進步的教學目標。例如，在學習“兩小兒辯日”這篇文章，教師可對學生進行科學分組，然后以小組為單位展開辯論，可以有效的活躍課堂氛圍，幫助學生更好的進行學習，從而提高語文教學效果。

結束語

在小學語文教學過程中，教師要堅持與時俱進，注重創新語文教學方法，注重營造積極的氛圍，在潛移默化中影響著學生，使得學生能夠在特定的氛圍中主動進行學習。為了實現上述目標，教師可運用多媒體技術展開教學，創設良好的教學情境，將學生放置在這種氛圍中，能夠更好的對語文知識進行探究，在保證教學工作順利進行的同時，提高語文教學的質量。

參考文獻

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