談如何優化教學策略、激活高職體育課堂

李瑋寧

摘要：在新課改的背景下，素質教育理念在實際教學中獲得了有效滲透，特別是在高職的教學過程中，教師更加注重學生德智體美勞的全面發展。因此，高職教師愈加關注學生的身體素質，開始嘗試優化教學策略，提升學生的體育綜合素質，讓學生能夠擁有健康的體魄。文章基于此點，對如何優化教學策略，激活高職體育課堂進行了探究。

關鍵詞：教學策略;體育課堂

目前，高職體育課堂在教學設計上不夠優化，在課堂實施方面也并不合理。所以說高職的體育教學并不具有現代教育理念，它直接影響了體育高效課堂的構建。因此，高職體育教師應該創新教學理念，要不斷優化教學策略，要結合學生的實際情況，注重提升體育教學的實效性。

一、優化教學設計，完善教學流程

科學的課堂教學設計是打造高效課堂的關鍵和前提，因此，在高職體育的教學過程中，教師應該重視教學設計，要根據教學內容以及學生的實際情況實施有效的體育教學。在此過程中，教師需要合理的設定教學目標，要完善課堂教學的流程，讓學生能夠系統地參與體育運動，能夠跟上老師的腳步，提高體育訓練的質量。

例如，在百米沖刺跑的教學中，教師就一定要優化教學設計，要完善整個教學的流程，有效地激活體育課堂。首先，教師應該對全班的學生進行一個充分的了解和觀察，要明白哪些學生的短跑能力是比較強的，哪些學生的爆發力較弱，要在尊重他們個體差異性的基礎上，對他們的運動狀態進行分析，巧妙地結合百米沖刺跑的運動技巧，結合教學設計內容，讓學生能夠在自己的帶領下，突破自己的身體局限。其次，教師在尊重學生身心發展規律的基礎上展開體育教學，尊重了學生的個體差異性，能夠讓學生在自己的能力范圍內盡可能地規范短跑動作，這樣也提升了教學的精準性。最后，教師應該對整個教學流程進行完善。在學生結束百米沖刺跑之后，要對他們的跑步動作進行總結，要系統地完善學生的不足之處，實現學生對百米沖刺跑的全面掌握。只有這樣，才能夠不斷優化教學過程，讓學生能夠充分發揮主觀能動性，切實提高上課的積極性和主動性，進而激活課堂。

二、強化課堂實施，合理開展教育

在高職的體育教學中，教師應該強化課堂實施，真正意義上地發揮出課堂教學的價值。只有課堂才是學生展開體育活動的主要空間，特別是對于高職院校的學生來說，他們的專業課程較多，并沒有多少的時間可以進行課后的鍛煉。因此，教師應該抓住課堂的時間，對學生實施高效教學。

例如，在開展籃球教學的過程中，教師就可以優化課堂教學模式，采取合作教學的形式，讓學生進行團隊之間的協同合作，讓他們通過合作完成對籃球的學習。合作是高職院校教學的重要內容之一，也是學生步入社會的必要素養。只有讓學生充分明白合作的重要性，才能夠讓他們具備溝通和交流的欲望，才能夠提高他們的社會適應能力。對此，教師就一定要優化課堂教學模式，要根據學生打籃球的實際能力，對他們進行合理地分組，保證每一個小組之間的水平是相協調的。為了充分激發學生打籃球的積極性，讓他們深切體會合作的重要價值和意義，教師就可以將體育競賽等內容融入其中，要增添合作活動的趣味性，讓學生能夠更加積極主動地展開籃球運動。只有這樣，才能夠有效地提升籃球教學的有效性，提升課堂教學的質量，讓學生能夠全身心地投入于課堂學習中，達到激活課堂的目的。

三、利用信息技術，變革傳統方式

隨著科學技術的飛速發展，將技術運用于課堂教學已經成為一種主要的教學趨勢。因此教師要想切實優化教學策略，就可以利用信息技術展開體育教學。讓學生能夠更加直觀、立體地學習體育知識，能夠逐漸提升自己對課堂的注意力，讓學生能夠完善自身的體育精神，發展他們的體育文化知識，這樣才能切實提高高職體育課堂教學的有效性，進而發展高職學生的體育核心素養。

例如，教師在教學排球運動時，為了讓學生明白排球運動的重要性以及相關的動作技巧，在實際教學中，教師就可以利用多媒體，向學生呈現國際排球比賽的視頻，讓學生能夠通過這些直觀的視頻，感知到排球運動的國際地位和國際影響力，強化自身的感知體驗，讓他們能夠明白排球運動的精髓——合作。之后，教師依舊可以利用多媒體，向學生展示打排球的運動過程，讓學生能夠掌握運動的精髓，提高運動技能。最后，教師還可以利用多媒體，向學生展示排球的起源，讓學生能夠明白排球的歷史文化，讓他們能夠在明白掌握體育運動技能的能力，還能夠明白體育文化，領悟排球精神，進而實現德育教學。

四、結語

綜上所述，在高職的教學中，教師不應該僅僅重視學生對基礎知識的掌握，讓他們掌握體育運動的技能，明白運動的核心，更重要的是要讓他們擁有生活化學習的意識，要讓他們感知體育運動的精神，將這種精神進行內化和吸收，運用于實踐，強化他們的社會適應力。由此，學生才能夠有更多的發展空間，才能夠有更加明確的職業方向。

參考文獻

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石家莊鐵路職業技術學院