小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決策略

王志

摘要：當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，幾乎已經(jīng)覆蓋全球，影響著人們的生活和學(xué)習(xí)。在今天，智能技術(shù)也在飛速發(fā)展，學(xué)生自小就會(huì)操縱信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行娛樂、游戲等。為了緊追時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)真正的電腦技術(shù)，小學(xué)階段開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)能力。然而，當(dāng)前小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂效率低下，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。下面就來分析一下小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);問題;策略

時(shí)代發(fā)展飛速，日新月異，而教育事業(yè)是全社會(huì)所重點(diǎn)關(guān)注的。在當(dāng)今人人都在使用網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，小學(xué)針對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)也需要有所調(diào)整，才能夠滿足時(shí)代的教育需求，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有著極大的關(guān)系，在過去網(wǎng)絡(luò)通信并不發(fā)達(dá)故而人們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育是比較薄弱的。而現(xiàn)今學(xué)校必須重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視，同時(shí)加大學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)力度提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

1.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）實(shí)際教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)不符

在當(dāng)今教育體制下，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著許多問題有待解決。現(xiàn)今教師在實(shí)際教學(xué)中與教學(xué)大綱中要求的教學(xué)目標(biāo)有所偏差。簡(jiǎn)單來說，在國(guó)家的教學(xué)大綱中要求教師在教學(xué)過程中不單單只是灌輸式教學(xué)，僅僅教小學(xué)生計(jì)算機(jī)的使用，而是在教學(xué)過程中逐漸的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多變式思維，讓孩子們可以擁有獨(dú)立解決問題的能力。而現(xiàn)實(shí)卻大有不同，現(xiàn)今教師為了達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)老師將時(shí)間花費(fèi)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽上，因此孩子們大多數(shù)都是在學(xué)習(xí)競(jìng)賽知識(shí)，這就是所說的實(shí)際教學(xué)中的偏差。

（2）教師工作積極性不高，教學(xué)效果不突出

在教育事業(yè)中，教師在其中充當(dāng)著十分重要的角色，而現(xiàn)今教師的工作積極性較差，這就直接影響到了教師的教學(xué)效果。也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。造成這一問題的直接原因就是現(xiàn)今教師所充當(dāng)?shù)慕巧约氨环峙涞娜蝿?wù)過多，以至于教師的精力較為分散而不能良好的教學(xué)。在小學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教師不僅僅要教授學(xué)生們計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)損壞的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維修以及打印資料。并且現(xiàn)今大多數(shù)的計(jì)算機(jī)人才都不會(huì)選擇教師這一行業(yè)，教師的薪資相對(duì)來說較低，因此小學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師大多都并非計(jì)算機(jī)專業(yè)，這就使得教師的專業(yè)性較低。而學(xué)校又極少對(duì)這些計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這也是教學(xué)效果不明顯的原因之一。

（3）教材改版快，沒有統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)

影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大因素就是教材的問題，迄今為止，在針對(duì)小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然沒有一套固定的教材，而現(xiàn)今的小學(xué)計(jì)算機(jī)教材又時(shí)常會(huì)更新改變，這樣一來教師在教學(xué)過程中就需要針對(duì)不同的教材制定一套不同的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)因教材的不同對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這對(duì)教師和學(xué)生而言都是一大難題。

2.小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的策略

（1）把教學(xué)大綱切實(shí)徹底的落實(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)學(xué)生的教育都是要基于現(xiàn)今的教學(xué)大綱的，但現(xiàn)今很多的教師為了讓學(xué)生參加計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽導(dǎo)致嚴(yán)重背離了教學(xué)大綱的宗旨。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，來培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之后自己獨(dú)立處理在計(jì)算機(jī)中遇見的問題。在對(duì)任何一個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是首要任務(wù)，只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的熱情之后才能夠?qū)W好這一科目。才能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。因此教師一定要貫徹落實(shí)教學(xué)大綱，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高教師工作積極性以及提高上課效率

在當(dāng)今學(xué)校中，教師的工作積極性較弱，這就直接影響到了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而影響教師工作積極性的一大原因就是學(xué)校派給計(jì)算機(jī)老師的任務(wù)過多，導(dǎo)致教師精力分散無心教學(xué)。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行改善，減少給老師分配的繁雜任務(wù)，讓教師的重心放在對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作上，令教師有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)定期對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平，豐富教師的個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備量，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。

（3）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供良好的物質(zhì)環(huán)境

想要學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，也必須要優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)備，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)日新月異的時(shí)代下，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)校的硬件進(jìn)行更新，保證系統(tǒng)的先進(jìn)，加大資金的投入，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中保證每個(gè)學(xué)生都有自己的電腦使用，這樣學(xué)生才能夠?qū)W的好。

綜上所述，在當(dāng)今的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)今時(shí)代下學(xué)生必須擁有的一項(xiàng)技能。而小學(xué)教學(xué)在其中也起著重要的作用，在現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著或多或少的問題，這時(shí)教育事業(yè)者所需要關(guān)注的，只有切實(shí)貫徹教學(xué)大綱內(nèi)容才能夠推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，培養(yǎng)人才。

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貴州省石阡縣青陽(yáng)苗族仡佬族侗族鄉(xiāng)小學(xué)