幼兒創意繪畫活動開展策略

鄧曉燕

摘要：幼兒美術教育是美的教育，當代審美教育，注重發揮幼兒的創造性思維能力，培養幼兒敏銳的觀察力、豐富的想象力和大膽的創造力。幼兒美術發展新趨勢表現為充滿創造性與研究性的“實踐”活動，它使美術教育從單一的繪畫課向多元的課程轉化。注重幼兒美術素養和學習能力的培養，開啟他們的創新思維;培養他們的觀察能力、記憶力、想象力、創造力，以及專注、堅毅、耐性等品質，塑造幼兒健全人格。繪畫是一種與生俱來的天性。創意繪畫是各種創意和智慧的結合，能把不同空間和時間的形象“拿來綜合于一體”。本文提出了幼兒創意繪畫教育的策略。

關鍵詞：幼兒教育;創意繪畫;策略

幼兒創意美術課堂對于提升幼兒的創造力和想象力有著極為重要的意義和作用，作為幼兒教師，在幼兒繪畫教學的過程中，教師要結合幼兒繪畫特征以及需求等制定科學合理的創意美術教學策略，激發幼兒想象力、創造力，促進幼兒美術素養的提升。

一、明確創意繪畫教學目標

《幼兒園基礎教育指導綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂……

幼兒創意繪畫活動作為藝術教育中非常重要的一部分內容，也是培養幼兒創造力的關鍵。作為幼兒教師，在明確創意繪畫課堂的前提下，從不同年齡段的幼兒需求入手，制定科學合理的教學計劃。

在幼兒創意繪畫活動安排的過程中，教師要善于發現、敢于放手、勤于鼓勵、樂于引導，為幼兒創設輕松和諧的創意繪畫氛圍;同時，需要注意的是，面對不同年齡段的幼兒，繪畫引導的方式也是各不相同的。

在明確的創意繪畫教學目標下，教師還要注意一個最為重要的問題，就是教師要成為創意繪畫活動的參與者，要從傳統的主體地位上脫離出來，尊重幼兒的主體地位，尊重幼兒的個性發展;結合《綱要》《指南》的相關規定，創設科學合理的幼兒創意繪畫課堂，為幼兒繪畫能力及素養的提升奠定堅實的基礎。

二、拓展創意繪畫教學方式

創意繪畫課程開展的方式很重要，方法是決定孩子是否能夠快速融入課堂活動的第一要素，從不同年齡段幼兒的關注點和愛好的不同，我們選擇不同的繪畫方式，充分激發幼兒的繪畫興趣，提升幼兒對于繪畫的敏感度，進而提高幼兒的創造力和想象力。

比如，“蛋殼”作畫——材料準備：顏料、畫筆、塑料雞蛋（或者雞蛋托）、毛根、眼睛、膠棒、安全剪刀等。

材料準備齊全之后，教師可以與孩子們一起參與到創意繪畫的過程中，引導孩子們觀察物品的形狀、顏色、大小，在動筆之前讓孩子們做好充分的準備，自己想畫什么，怎么畫，然后再開始我們的繪畫工作。小朋友們可以通過小組合作的形式，自由結組，選擇自己喜歡的顏色進行“蛋殼”作畫。需要注意的是教師在其中的作用，不能過多的干涉幼兒繪畫的過程，引導、幫助，必要時給予幼兒一定的指導，幫助幼兒解決繪畫過程中出現的難題。比如，顏色有限的情況下，孩子們想要更多的顏色，教師可以引導孩子用兩種或者多種顏色進行混合，“創造”出更多種顏色，讓孩子們感受自己動手創造的喜悅。

經過一段時間的“創作”，孩子們的作品真的超出了老師的想象：活靈活現的蝴蝶、形象可愛的毛毛蟲等等，充分激發了孩子們的創造力和想象力，提高幼兒的繪畫積極性。

再者，教師可以引導孩子們進行“不用筆”的創意繪畫活動，到底是什么樣的活動呢？

教師：小朋友們，我們今天來玩一個游戲，大家看到面前的顏料了嗎，這些顏料是做什么用的呢？那么，接下來咱們的游戲怎么玩呢？老師這里只有顏料，沒有筆，誰能夠告訴老師我們怎么用這些顏料畫一幅美麗的畫呢？

小朋友們紛紛舉手，表示自己知道，老師讓孩子們一個個的表達自己的想法。

教師：那么下來老師給大家準備了一塊大大的畫布，小朋友們，我們一起來畫畫吧……

簡單的語言引導，有效的激發了孩子們“不用筆作畫”的興趣：孩子們創意多多，用自己的雙手、雙腳，用身邊常用的學習用品等等，制作出了一幅幅創意滿滿的畫作，整張畫布上處處體現著孩子們的創意，處處體現著孩子們對于繪畫的熱愛。

除此之外，我們還可以從季節因素入手，夏天的“水槍大作戰”孩子們從家里帶來自己的水槍，將顏料與水進行混合，然后用水槍把顏料噴灑在卡紙上，看看哪一個孩子最有創意;冬天的冰雪作畫活動，找一個下雪的日子，教師帶領孩子們去到雪地里，用雙手、雙腳作畫，爭相做雪地里的小畫家。學著小雞畫楓葉、學著小狗畫梅花、學著小馬畫月牙……孩子們開心快樂的在雪地里創作著自己的繪畫作品，到處一片歡聲笑語。

通過豐富多樣的創意繪畫形式，不僅激發了孩子們的繪畫興趣，而且也有效的激發了幼兒想象力和創新力，為今后的繪畫活動的開展奠定了堅實的基礎。

三、增加創意繪畫教學內容

創意繪畫活動的內容安排也是非常重要的，俗話說“繪畫是幼兒的第二語言”，通過繪畫的內容能夠感受孩子的內心世界;多年的繪畫經驗告訴我，通過幼兒的繪畫內容能夠分析出幼兒最近的心情如何、幼兒最近的體驗如何……等等。在引導幼兒設計自己的繪畫內容時，教師可以從幼兒的生活入手，從幼兒比較熟悉的內容入手，引導孩子設計一些符合課堂主題的作品。

比如傳統節日繪畫活動，教師可以借助多媒體讓幼兒觀察、體會多樣化的傳統節日習俗，比如貼年畫、蒸年糕、放鞭炮等等，然后引導幼兒結合自己的喜好，選擇自己喜歡的繪畫內容，展現出自己對于春節等傳統節日的認識;幼兒稚嫩的畫筆下，傳統年文化的生動形象的展現出來，最后教師在通過分析繪畫內容，感受幼兒對于年文化的內心情感。

再者，我們還可以借助社區資源，調查搜集周圍社區中有哪些可以利用的資源，將如融入幼兒繪畫課程中，讓幼兒能夠脫離課堂教學內容的局限性，逐漸建立起繪畫與生活之間的聯系。同時，教師通過生活繪畫資源的拓展，還能夠進一步的培養幼兒善于觀察、勤于觀察、勇于探索的習慣，讓幼兒懂得生活中處處有美景，生活中處處充滿著創意。

隨著幼兒年齡的不斷增長，幼兒繪畫的內容也會越來越豐富，在教師創意繪畫教育的過程中，要盡可能的為幼兒提供豐富多彩的繪畫內容，讓幼兒通過美術課堂能夠學習更多的課堂上沒有的知識，讓幼兒逐漸懂得生活是一個豐富多彩的世界，生活中處處有精彩內容等著我們去觀察、去發現。

總而言之，幼兒創意美術活動，要打破常規的束縛，將一些不符合邏輯的形式和內容剔除，采用創意性的方法和內容，豐富幼兒創意繪畫課程的形式，拓展幼兒創意繪畫活動的內容，全面改善目前幼兒園創意繪畫活動的弊端;借助幼兒創意活動的進一步提高幼兒的創造力和想象力，豐富幼兒的美術綜合素養，同時為幼兒綜合素養的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

陳君.淺談幼兒園創意美術活動促進幼兒創造力的發展[J].小學科學（教師版），2017（7）.

綿竹市第二示范幼兒園