淺談如何做好中職學校學生管理工作

曾麗梅

摘要：加強職業教育不僅是解決三農問題、改善民生、促進就業、推動經濟發展的重要措施，也是改善當下勞力供求結構的重要途徑之一。所以，職業教育需要面向社會、面向人民，著重培養學生就業能力、創業能力、專業技能和職業素養。在此基礎上，方可徹底貫徹黨的教育方針，使我國中職教育管理水平得到穩步提升，促進中職學生的全面發展，因此，對我國中職院校來講，加強校內學生管理工作對其發展有著極為重要的意義，為此，本文論述了中職院校學生管理的強化措施，僅供參考。

關鍵詞：中職學校;學生管理;問題;對策

近幾年來，由于國家對職業類院校的大力支持和鼓勵，職業類院校辦學規模和范圍變得越來越大，隨著學校招生條件的放寬，導致學生的知識層次變得參差不齊。如何培養合格且受企業歡迎的技能型人才，是目前中職院校需要面臨的挑戰。學生管理工作作為教育管理工作中至關重要的一部分，直接影響著中職院校未來的進步。所以中職院校想要很好的進步和發展，就需要引進大量的管理方面的知識觀點，以及修改陳舊的管理體系，推陳出新，推動學校學生管理工作的實施。

1 學生管理工作中存在的問題

1.1 管理觀念過時。我國大部分中職學校，都過分的強調制定嚴格的管理規定來約束、管理學生的行為，管理辦法簡單粗暴，這樣不合理的管理體系必定會因為學生的不配合而產生很多管理方面的麻煩，職業學校的學生大多是15-18歲的青少年，而這個年齡段的學生正處在青春叛逆期，過多的強硬手段不但不會讓他們害怕屈服，面對校方強硬的管理，學生保持沉默，喪失了自我管理的積極性和主動性，反而會因為反感產生逆反對立的想法。這樣不配合的態度，讓管理層的工作難以落到實處，甚至有可能造成管理人員和學生發生肢體或者語言沖突，其中嚴重違紀的學生最終只能退學。導致這些問題的根本原因就是學校的學生管理模式過于刻板，沒有根據學生的個性與特點實行針對性的管理工作。

1.2 管理模式單一。曾有中職院校出現過“封閉式管理”，以軍事化管理模式從外部隔離，使得所有學生都只能在學校內部活動禁止外出，甚至大多數的學校連學生的生活作息都要嚴加管家，制定了不合理的時間表要求學生必須執行，這樣的校園生活毫無樂趣可言。封閉式的管理模式是根據學生學習生活的特點，從而實現管理的控制性能。管理方式的不科學，只是為了迎合家長的要求，更是為了減少學校管理的工作量，并沒有站在學生的立場上考慮，時間久了，這種封閉式管理模式完全壓制了學生自我個性的養成，壓抑久了不可避免的會產生社會問題。

1.3 管理隊伍素質過低。當前，中職院校管理隊伍素質普遍偏低，這是中職學校普遍存在的共性問題。而學生管理隊伍素質不高會直接影響到學生管理工作的效果。再加上學校人力資源不足，中職學校管理工作人員較少，存在一個班主任帶兩個班的情況，這樣的狀況導致班主任對自己班級的學生缺乏了解，甚至任職很久連班上多數學生的名字都不清楚，這樣的管理方式不適合教師和學生進行良好的溝通交流，甚至連管理工作都無法做好。

1.4 管理制度不完善。如今，大多數中職學校的管理人員都是根據自己學校的辦學特色與招收學生的特點規劃了十分嚴格的管理制度，有些學校連學生日常生活和學習生活也制定了條例，由此可見，完善的學校管理制度是學校的教育工作良好的開展的基礎?？墒沁@些規章制度都是站在學校的管理層的角度制定出來的，并沒有對中職學校面臨的問題進行合理的分析與調研，也沒有結合優秀的管理經驗，沒有將學生成長過程中的種種問題列入辦學宗旨中，這樣的管理制度并不符合當今中職學校發展的要求，并且存在著很大的問題。

2 中職學校學生管理問題的對策

2.1 轉變思想，引導學生建立自信。當前，大多數中職學校對學生管理工作都是重“管”輕“理”，對于管理者來說，學生的缺點遠遠大于優點，甚至很少注意學生的優點，這樣很可能導致學生自卑。所以，我們需要改變觀念，協助中職生建立自信。中職學校在對學生的管理過程中始終把學生放在最重要的位置，不能操之過急，要循序漸進的指導教育學生，為學生制定適合的進步目標，適時給予學生鼓勵。還需整合優化校園文化建設，給學生提供一個和諧的文明的校園環境，對學生進行合理耐心的引導和教育。

2.2 “教”、“管”結合，以教促管。中職學校的“教育教學”和“管理”看似是兩個事物，其實有著密切的聯系，它們是相輔相成的，所以，學生和教學與管理之間也有著緊密的聯系，我們需要找到平衡點與切入點，讓它們之間互相促進。當前，有一部分中職學校因為基礎能力較弱、師資隊伍不過硬，無法給學生提供優質的教育教學服務，學生管理全憑“生抓硬管”，學生的逆反心理較強，給學生管理工作造成了很大的壓力，從而無法培養出合格的技能人才。因此，我們才要優化陳舊的教育體系、改變單一的管理方式，將“教”和“管”結合起來，齊頭并進。

2.3 加強學生管理隊伍建設。高質量的管理團隊是學生管理工作的關鍵因素，而教師隊伍建設是學生管理團隊建設的重中之重。所以，中職學校需要組建一個綜合素質較好的并且有著不俗的政治素養和專業能力的管理班子，最好是由會管理班級，對學生愛護負責的專職老師和班主任組成，當然還需要包含正在摸索學習管理的全職員工，和心理咨詢老師，思想政治老師。這些不但是提高教學與學生管理方面的質的飛躍，更是能夠更好地改進優化中職學校學生管理工作的重要輔助。

2.4 完善學生管理各項制度。對于學生管理方面，學生管理者迫切的需要有一套符合學生特點的科學性的管理方法。隨著中職學校的不斷發展和現今學生管理制度的逐步改革，對學生的管理工作也有了更進一步的要求，人性化的管理原則也逐漸被接受和認可。這就要求學校不僅要按照當前的趨勢逐步的改進現今的學生管理制度同時能夠有效合理的進行實施，并且在實施的過程中能夠體現公平公正的原則，這也有利于形成良好的校園風氣。

總結

總之，中職學校學生工作的管理者必須要充分的認識到學生群體存在的獨特性，根據這一特性再對這一群體的管理需要不斷地改進創新，找到最適合的教育方針。只有這樣才能有針對性的找到如何解決中職學校學生管理工作上面遇到的困難和挫折，才能成為讓學校發展進步的強有力的支持和保障。

參考文獻

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