淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

美爾班?巴合努爾

摘要：在小學(xué)階段，指導(dǎo)小學(xué)生使用信息技術(shù)課程來獲取與計算機(jī)操作相關(guān)的知識，以培養(yǎng)和提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課程中引入小組合作教學(xué)模式可以直接打破現(xiàn)有教學(xué)模式的局限性，大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。信息技術(shù)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容接近生活。隨著當(dāng)前社會逐漸進(jìn)入信息時代，對信息人才的需求正在增加。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);問題及對策

引言

信息技術(shù)是中小學(xué)的必修課，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活必不可少的工具，對人類具有重大影響。但是，許多小學(xué)在信息技術(shù)教育中存在許多困難和問題，有的學(xué)校知識開設(shè)了“時間表”課程，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了信息技術(shù)的普及和發(fā)展。作為老師，值得進(jìn)行研究來教給學(xué)生如何將他們的計算機(jī)知識帶入生活。本文在教學(xué)實踐中進(jìn)行了一些探索，并且在信息技術(shù)教學(xué)方面提出一些建議。

1.信息技術(shù)建設(shè)活動平臺

當(dāng)前，隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體信息技術(shù)正在逐步形成，該技術(shù)為學(xué)生提供了虛擬，適應(yīng)，感官和歸納的學(xué)習(xí)環(huán)境，并可以搭建一個有效的引導(dǎo)活動平臺。加強對學(xué)生的多元智能培養(yǎng)。在這個高效的活動平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的長處和智力選擇自己的學(xué)習(xí)方法。各種智能活動都受益于隨需應(yīng)變和自我滿足。具有其他語言興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語。學(xué)生還可以選擇具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，例如研究單詞的起源，詩歌和散文以及與探索單詞的含義。對于其他智能，例如可以在網(wǎng)絡(luò)上參與虛擬實驗，還可以獲得很大的成果。

2結(jié)合教科書來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

信息技術(shù)教師需要充分注意學(xué)生之間的這些差異，正確解決差異，并了解如何根據(jù)學(xué)生之間的差異來教導(dǎo)學(xué)生，以便他們可以更好地教育他們，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在某些教學(xué)實踐中，小學(xué)信息技術(shù)教師結(jié)合學(xué)生在課堂課程和家庭作業(yè)中的具體情況，為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，以充分調(diào)動不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的兩極分化。尤其對于未成年人，教師應(yīng)該特別注意，要多加耐心，并且應(yīng)該及時給予表揚，以僅在學(xué)習(xí)進(jìn)展時建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。例如，在教授制作表格的內(nèi)容時，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何制作桌表格，插入表格，將數(shù)據(jù)輸入到單元格中，更正單元格中不正確的數(shù)據(jù)，調(diào)整表格，最后學(xué)習(xí)如何獨立使用表格。在某些課程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平對不同的表格創(chuàng)建，排序。允許小學(xué)較差且速度較慢的學(xué)生插入整個表格，輸入數(shù)據(jù)等，學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生完成數(shù)據(jù)輸入，數(shù)據(jù)校正等。讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生完成更多的目標(biāo)和要求。

3 為學(xué)生創(chuàng)建一個展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

通過評估其他學(xué)生的工作，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺點，這有助于學(xué)生自覺地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。證明學(xué)習(xí)成果也是測試學(xué)生新知識獲得程度的有效測試。教師可以通過學(xué)生的及時反饋獲得有價值的信息，從而可以大大提高教育質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知能力缺失是他們的身心發(fā)展尚未完全健全，許多小學(xué)生都希望受到表揚。當(dāng)獲得某些知識時，學(xué)生們總是希望看到老師自己的成就，特別是得到老師的稱贊或其他同學(xué)的羨慕。這會建立學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使學(xué)生感到驕傲，自豪和更加積極主動。因此，應(yīng)該多鼓勵和贊揚學(xué)生，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

4注意課后評估，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)課程的內(nèi)容比較無聊，在評估教育時，必須考慮以下綜合內(nèi)容：對信息技術(shù)內(nèi)容的掌握，對學(xué)科的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和技能。評估時，教師應(yīng)遵循欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)成果的原則，使用鼓舞學(xué)生和尊重學(xué)生的語言，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，讓學(xué)生感受到老師對自己的賞識，并期待老師的評價。同時，學(xué)生的問題應(yīng)直接在評估時解決。讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題時，了解錯誤的原因，并采取有效的糾正措施。注重課后的教學(xué)評估和反饋，教師通過調(diào)整課程中的不足，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，小學(xué)信息技術(shù)教科書《帶領(lǐng)游客游覽自己的家鄉(xiāng)》的課堂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得制作詩歌符號的技能，使用WordOffice軟件創(chuàng)建詩歌符號。在此過程中，教師還應(yīng)參與評論學(xué)生操作的成果，并指出學(xué)生的突出領(lǐng)域和缺點，以幫助他們快速進(jìn)步。

結(jié)束語

簡而言之，信息技術(shù)教育在中小學(xué)信息技術(shù)課程中存在許多困難和問題，除了解決軟件，硬件和基本設(shè)備問題外，信息技術(shù)教育還應(yīng)加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)。提高教師的教育能力，這也是信息技術(shù)教育的實現(xiàn)。教師需要探索新的模式來提高教學(xué)效率，以有效地促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)隨著人類文明的發(fā)展而不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來。每個人都應(yīng)與時俱進(jìn)，知道如何使用信息技術(shù)來幫助生產(chǎn)和生活。

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