基于如何組織與開展幼兒園體育活動的思考

朱英

摘要：幼兒園的教育目標不僅在于教授最基本的禮貌常識和科學知識，還需要保證幼兒養成良好的品德修養、保持身心健康。而體育在教育領域中占據著重要的地位，幼兒通過體育活動能夠得到和諧、全面的發展，對于教育目標的實現也具有十分重要的意義。在幼兒體育活動教學中，教師需要把握幼兒的基本狀況，結合實際情況和幼兒特點開展有特色的體育活動，讓幼兒更好地鍛煉。幼兒時期是塑造孩子綜合素質的關鍵時期，對孩子未來的發展發揮著重要作用。

關鍵詞：基于如何組織;開展;幼兒園;體育活動;思考

引言

體育活動不僅能幫助大班幼兒提升運動能力，也可以借助豐富的體育活動改善幼兒的個人體質。因此，在幼兒的成長歷程中，教師需要借助不同的體育活動引領幼兒參與，幫助幼兒在戶外、室內體育活動的積極參與中達成運動技巧的掌握、運動能力的提升、運動品質的培養和個人體質的切實改善。同時，在體育活動的實踐中，幼兒將感受到體育運動的參與樂趣，也將在主動投入不同的運動項目時獲得運動自信。久而久之，幼兒將憑借在戶外體育活動的參與中感受到自然的魅力、憑借在室內體育活動的參與中達成運動能力的穩步提升。

一、幼兒園體育活動組織現狀

目前，雖然我國幼兒體育教育得到了應有的重視，但是在實際教學的過程中還是存在一定的問題，需要幼兒教師增強意識并進行有針對性的解決，爭取充分發揮幼兒園體育活動的積極作用。首先，幼兒體育活動通常是在室外進行的，但是可能會因為活動場地開闊，且多個班級同時開展活動而出現體育活動受到干擾的現象，教師對幼兒進行室外活動組織的難度也會有所提升，即便可以通過場地劃分來限制范圍，但是在實際活動中還是可能會出現困難操作。其次，一些教師出于認真負責的態度，在組織活動之前可能會對幼兒進行長時間的活動講解或安全問題講解，但是講解環節的時間過長，所以縮短了幼兒實踐活動的時間，而且經過長時間的說教之后，幼兒對體育活動的興趣也會有所下降。

二、有效開展幼兒園體育活動的策略

（一）戶外體育活動

戶外體育活動能夠引領幼兒接觸大自然，促使幼兒在自然的感受中參與運動實踐。在戶外體育活動的實施中，幼兒將感受到戶外體育活動的參與樂趣，也將主動借助活動參與達成運動能力的提升和強化。例如，教師借助跳繩技巧的教學培養幼兒的戶外跳繩運動能力。在活動中，教師借助持繩姿勢的教學、揮繩的基本方式、跳躍的節奏等內容對幼兒實施針對性講述，且通過教育演示活動的實施引領幼兒參與鍛煉。一開始，學生無法掌握跳繩的運動技巧，往往會在繩子搖到自己面前的時候失敗。教師可以積極鼓勵幼兒、結合幼兒跳繩成功的體驗對幼兒實施針對性地指導，幫助幼兒在戶外跳繩運動的參與中建立運動自信。當幼兒在活動中掌握了跳繩的運動技巧后，教師就會借助跳繩接力、跳大繩等趣味化的體育活動引領幼兒參與，促使幼兒在戶外跳繩的參與中實現運動能力的提升和運動技巧的順利掌握。最終，幼兒將會憑借戶外跳繩活動的參與和體驗達成運動技巧的掌握、運動能力的提升和運動參與積極性的增加。

（二）室內體育活動

室內體育活動能夠彌補戶外體育活動的天氣與環境限制，因此教師需要設計有趣的室內體育活動引領幼兒參與，借助室內有限的環境和多元的教育資源為幼兒構建出趣味十足的室內體育活動。例如，教師引領幼兒在室內參與打彈珠、丟手絹等趣味性的集體游戲。這些傳統游戲不僅能引領幼兒感受傳統文化的魅力，還能幫助幼兒在愉快的游戲參與中實現運動能力、精細化動作的充分鍛煉。因此教師可以借助傳統體育游戲的實施引領幼兒參與，鼓勵幼兒在實踐中提升體育活動的參與積極性。例如，在實施丟手絹集體體育游戲的時候，教師請幼兒圍成一個圈，在歌唱《丟手絹》歌曲的同時進行游戲參與。每一位幼兒都感受到了體育游戲的參與樂趣，也在集體活動的參與中充分鍛煉了運動反應能力、跑步能力和肢體協調能力，實現了交際能力和人際交往能力的提升。可見，傳統體育游戲的實施不僅能促使幼兒建立游戲參與主動性，也將引領幼兒在傳統游戲的體驗中感受到快樂和成就感。傳統體育游戲的實施能夠增加室內體育運動的參與樂趣，也能促進幼兒建立運動積極性和主動性，幫助幼兒形成體育精神。

（三）活動形式的多樣化

相同的體育活動項目可能存在多樣化的形式，比如跳繩，教師就可以分別組織跳小繩、雙人跳繩、跳大繩等，讓幼兒得到多方面的鍛煉，也可以通過綜合比賽對活動形式進行進一步的豐富。幼兒期間的孩子在心智發展上具有很強的可塑性，而幼兒園活動的多樣化能夠幫助幼兒得到各個方面的不同鍛煉。教師應適當地對活動形式進行豐富，一方面保持幼兒的體育興趣，另一方面也讓幼兒得到身體素質和心理素質的共同提高。有的幼兒不擅長某項體育活動，但如果變換一種形式，就有可能找到突破點，讓幼兒在活動中找到適合自己的活動方式，增強自信的同時，也激發了其對活動形式的想象力。

結束語

總而言之，為了達成理想的體育活動實施效率，教師需要詳細分析體育活動的實施重要性，結合當前的教育現狀進行針對性突破，嘗試引領幼兒在愉快的戶外和室內運動體驗中實現運動能力和運動素養的提升。經過教師的教育引導和幼兒的積極參與，每一個幼兒都將在體育活動的參與和踐行中感受到運動帶來的趣味，也將以滿滿的自信帶到日常的體育活動踐行中。久而久之，幼兒將在運動參與中實現全面發展和快樂成長。

參考文獻

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