淺談如何利用信息技術優化數學課堂教學

李德連

摘要：信息技術已經成為人們生產生活中不可或缺的一大重要資源。信息技術與數學學科息息相關，數學對于信息技術的應用和發展具有重要的推動作用。而信息技術應用于小學數學教學，可以極大地提升教學效果。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談如何利用信息技術優化數學課堂教學提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：信息技術;優化;數學課堂;教學

引言

信息技術是一項新型的教學方式，被非常廣泛的應用到了課堂教學領域當中。將信息技術應用到小學數學課堂教學當中，能夠將數學知識變得更加的直觀化和形象化，更加方便學生的理解和掌握。信息技術的應用能夠活躍課堂教學的氛圍，充分調動學生對于數學知識學習的主動性和積極性，構建良好的課堂學習氛圍。由此能夠看出，加強對信息技術在小學數學課堂教學效率提升當中的作用以及相關應用方法和策略的研究，對于促進學生的全面發展，促進教學改革和創新等方面具有十分重要的作用和現實意義。

一、信息技術在小學數學課堂教學效率提升中的價值

（一）實現教學資源的最大化

通過現代化信息技術的運用，教師也能夠為學生設計一些與教學內容相關的課外作業，促使學生能夠通過親自動手去搜集相關的學習資料，促使學生能夠更加深刻的其了解社會，走進實際的生活，更加親近自然，能夠充分補充課堂教學存在的不足，拓展學生的視野，通過這樣的方式有效增強小學數學課堂教學的活力和魅力。

（二）教學手段多樣化

信息技術的表現形式多種多樣，如微課、多媒體教學、網絡授課等。因此，教師可以針對不同的知識難點采用不同的信息化教學手段開展教學，進而促進小學生對數學知識的理解和掌握，實現課堂教學模式的創新。

二、利用信息技術優化數學課堂教學

（一）對課堂教學各階段的優化

信息技術與小學數學課堂教學的有機結合貫穿于課前、課中、課后的整個教學過程中。課前階段，教師可以利用信息技術設計微課，來輔助學生進行課前預習，讓小學生對即將學習的內容有基本的認識，并對小學生的學習方法提供方向性指引。課堂面授階段，教師可以利用多媒體教學設備播放與教學內容相關的圖片和視頻，從而使抽象的數學知識具象化，降低學生的學習難度，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。課后階段，教師可以利用信息技術布置課后作業，要求小學生利用互聯網資源和相關社交平臺來完成作業，幫助學生鞏固課堂知識，同時也幫助學生掌握信息技術，為其終身學習奠定堅實的基礎。

（二）化抽象為形象，培養學生思維能力

從本質上來看，數學是一項綜合運算、空間形式的一類課程，因此對學生的邏輯思維要求較高，小學數學教學中也需要主要鍛煉學生的思維能力。小學數學課程中，有關于點、線、面，不同計算公式、計算公理等內容與完善，都需要基于學生的充分想象，要求學生有一定的抽象思維能力。而小學生的年齡相對較小，明顯呈現出理性思維意識弱于感性意識，為了幫助學生化抽象思維為形象內容，采用信息化的教學技術就有著極大的價值。

（三）利用現代信息技術，培養合作意識

在當代新課程改革理念的要求下，教師在課堂教學中的思路要逐漸的改變，從以往的“以教為中心”要逐漸變為“以學為中心”，經過實踐證明，在信息化的教學背景下，小組合作的學習模式是非常高效的教學模式，并且在當代的小學數學教學中得到了廣泛的應用，將其與現代信息技術的教學方法聯用，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力，以達到培養學生育人合作意識的品質。

（四）運用信息技術，實現課堂氛圍營造

為了能夠保證課堂環境更加符合學生學習的實際需求，促使小學生能夠更加積極主動的參與到課堂學習當中，讓學生能夠在有趣、生動的課堂情境當中實現自主學習能力的培養和提升，教師可以在教學當中使用信息技術，在激發學生學習興趣的同時，還能夠促進學生探究、解決問題能力的提升與發展。在這過程中，學生不僅能夠自主思考，還能夠加深對于圓的特點的理解和掌握。

（五）方法指導，綜合提高學生水平

在展開小學數學教學的過程之中，不僅僅是將理論知識教學給學生，教師要注重將正確的教學方法指導給學生，只有真正意義上達到“授人以漁”，才能得到最佳的學習效率。而為了達到這一教學目的，教師除了傳統的教學方法和措施以外，教師還可以采取信息化的技術手段，幫助學生更好消化學習方法的記憶。數學的學習方法針對不同的內容有不同的學習思路，通過信息化的手段能夠將其中的要點以及不同著重展示，從而幫助學生獲得更好的學習效果，有對比、有強調，才能幫助學生徹底理解方法。

（六）運用信息技術，實現實踐平臺構建

新課程標準要求，小學數學教學中應該將實踐活動當成學生學習過程當中不能夠缺少的重要組成部分。實踐活動實際上就是學生在教師的正確指導之下，通過與他人之間進行合作交流所獲得的數學方面的情感體驗，或者是通過自主學習活動能夠掌握使用所學習的知識去解決實際的問題。在學生的實踐當中，教師可以充分的使用云平臺胡總惡化時數字技術自主學生開展探究互動，經過小組的合作討論，正確的以電腦學生去發現問題、產生質疑、深入思考，有效拓展學生的書序思維，增強學生對于實踐和創新的體驗，促進學生在這樣的過程當中獲得全面的發展，提升小學數學教學的實效性。

結束語

在數學課堂的教學過程中，要學會利用教學資源，借助多媒體等多種教學工具，輔助教學，實現課堂教學效率最佳。利用多媒體動畫教學，增加了課堂趣味性，也激發了學生學習興趣，利用合適的軟件，進行課堂知識回顧總結，拓展學生的數學思維，提高閱讀理解能力，在用心學習后，也會發現數學的奧妙，在學習知識后，能夠合理運用并解決生活中的問題，這才是真正的學以致用。

參考文獻

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