小學英語教學中閱讀能力培養策略探究

曹亞芳

摘要：在小學英語教學中，對學生們的閱讀能力進行培養作為一個重點教學內容，有助于學生們更好地掌握英語學習方法，從而促進英語學習質量的提升。教師在教學指導過程中應充分認識到英語閱讀的重要性，結合小學生英語學習的特點進行閱讀指導，實現從閱讀到“悅讀”，提升學生英語閱讀的興趣和能力。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力培養

引言

在當前時代背景下，英語學習的重要程度與日俱增。在英語學習中，閱讀學習是非常重要的一部分內容，其能夠幫助學生構建良好的英語思維、表達能力等，從而全面提升學生的英語綜合素養。由此，提升學生的閱讀能力至關重要。小學英語教師在教學實踐過程中需要對傳統的教學模式加以改革，從而采用創新的教學理念和教學手段來對學生進行教學引導。通過提升學生的閱讀興趣、詞匯記憶以及閱讀積累能夠顯著強化學生的閱讀能力，從而幫助學生更好地學習英語。

1小學英語閱讀教學中存在的問題

1.1課堂缺乏師生互動

在傳統的小學英語閱讀教學中教師的教學步驟通常是單詞講解、句型講解和文意講解，在這一整個教學過程中基本是教師滿堂講解，而學生靜靜地坐在下面聽。如此教學模式下，師生之間缺乏互動交流，即使有互動交流也是一些較為死板的“yes or no”的互動交流。這就導致了課堂氛圍十分枯燥，同時學生的學習興趣被極大地限制，從而學生的閱讀學習質量普遍不高。

1.2學生主體位置掩蓋

在傳統的小學英語閱讀教學中教師通常采用教師為教學主體的教學理念對學生進行知識的灌輸和填鴨，學生在知識的被動接收中其主體位置被嚴重掩蓋。而在學生主體位置被嚴重掩蓋的情況下，學生的學習積極性和主觀能動性就不能得到充分的發揮，從而學生的閱讀學習質量較為不理想。與此同時，學生主體位置被嚴重掩蓋還會在一定程度上引發學生的厭學情緒。

1.3教師教學素養不夠

素質教學改革的全面施行下，越來越多小學英語教師開始意識到傳統閱讀教學的弊端所在，所以他們開始積極尋求創新、高效的教學手段來對學生進行教學引導。但是在使用一些創新、高效的教學手段時，由于教師的教學素養不夠導致其往往會流于形式，如很多教師在使用多媒體教學時只是單純地使用多媒體進行圖片或視頻的播放，這對學生閱讀能力的引導提升沒有實在意義。

2提高小學生英語閱讀能力的措施

2.1培養學生們的學習興趣

愛因斯坦曾經說過，興趣是學生最好的老師。在小學階段的學生們對新鮮事物具有一定的好奇心理，因此英語教師可以結合學生們的這一特點，增加英語閱讀教學的趣味性，開展英語情境教學，抓住學生們的興趣，對學生們進行正確積極的引導，從而促進學生們英語閱讀能力的提升，讓學生們帶著濃厚的興趣來進行英語閱讀的學習。比如學生們在學習四年級上冊第一單元“I like dog”時，教師可以準備一些關于狗的有趣圖片，在課上向同學們進行展示，相信同學們都能夠被圖片所吸引，此時教師可以在學生們觀看完圖片之后，讓同學們說出狗具有哪些特點，如可愛、溫順、忠誠、兇悍等等。這不僅有效吸引了學生們的學習興趣，同時培養了學生們的觀察能力。教師結合學生們對狗的了解程度和喜愛程度，將課堂和學生們的日常生活相結合，從而提高學生們對學習的積極性，增強閱讀課文的興趣。其次，教師在教學過程中還可以充分利用玩具模型，激發學生們的學習積極性，讓學生對狗有更多了解，參與到閱讀中，促進閱讀水平的提升。

2.2培養學生們養成良好的學習習慣

良好的學習習慣對于學生們英語閱讀的學習有著重要的意義，良好的學習習慣對學生們日后的學習和發展都起著積極的作用。雖然好的習慣會令學生們終身受益，但養成良好的學習習慣并非一蹴而就，而是需要學生和教師們的共同努力和長期堅持。近些年來，隨著英語教學內容難度的增加，很多學生學習信心不足，甚至直接放棄學習英語，因此小學英語教師一定要重視培養學生們的學習習慣。在教學過程中教師對學生們要進行嚴格的要求，多讓學生們自己默讀課文，培養學生們的專注能力，教師要教會學生們如何查閱英語詞典，以便于學生們在閱讀過程中遇到不認識的單詞可以自己查閱詞典，從而讓學生們在良好學習習慣的基礎上促進自身閱讀能力的提升。

2.3傳授學生們正確的英語閱讀學習方法

教師要采取行之有效的方法對學生們的英語閱讀能力進行培養。筆者根據多年教學經驗發現，提高學生們學習成績最有效的方法就是讓學生主動積極地參與到各種英語活動中。被動地學習知識不僅達不到良好的效果，還會降低學生們的學習積極性。所以要培養學生們掌握最佳學習方法，促進學生們閱讀水平的提升。

2.4幫助學生們樹立正確的學習目標

作為國際通用語言，英語成為當前國際交流的最主要語言。因此小學英語教師在日常教學中一定要采取各種措施促進學生們英語應用能力的提高。這就需要教師在日常教學中尋找能夠有效促進學生們英語應用水平提高的關鍵點。教師在日常課堂教學工作中必須讓學生們充分理解學習英語的重要性。包括提高教學成績，滿足時代對高素質人才的需求和開展國際交流等。在日常教學中教師應告知學生們學好英語的有效方法就是提高自身閱讀水平，因此鼓勵學生們多做英語閱讀，從而通過閱讀能力的提升樹立英語學習信心，產生源源不斷的閱讀動力，這非常有助于促進學生們英語閱讀水平的提升。

2.5注重詞匯積累，解決閱讀難題

在學生學習英語閱讀內容的過程中，詞匯一直是影響學生閱讀興趣的主要因素。因此教師在教學過程中應引有意識地引導學生注重詞匯積累，在閱讀過程中提煉關鍵詞匯，進行有效的知識拓展，幫助學生開闊眼界。詞匯積累對學生閱讀能力的提升非常重要，在課內外閱讀過程中，教師應積極對閱讀素材中的詞匯等進行分析和整理，幫助學生學會整理詞匯內容，加強對詞匯的分析和應用能力，從而提升學生的英語閱讀水平。

結束語

在小學英語閱讀教學中，學生缺乏閱讀興趣是普遍存在的現象。教師在教學過程中應積極結合學生閱讀的實際情況做好閱讀指導工作，激發學生閱讀興趣，通過有效措施，提升學生英語閱讀的綜合能力。

參考文獻

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