農村初中英語聽力教學存在問題與解決對策研究

王青

摘要：有些學生的英語能力經常出現不平衡發展，即沒有平衡好聽說讀寫這四項技能，可能作文寫得很好，但是聽力卻不行，閱讀看得懂，但是聽力卻聽不出來。因此注重提升中學生的英語聽力水平，對我國學生英語水平的整體提升有很大的必要性與意義。基于此，本文章對農村初中英語聽力教學存在問題與解決對策進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：農村初中英語;聽力教學;問題;解決對策

引言

英語作為一門語言學科，聽、說、讀、寫能力應是初中生在英語學習過程中必須掌握的基礎能力。而在實際教學過程中，部分英語教師受應試教育觀念的影響，對聽力教學缺乏關注，忽視了聽力在英語教學中的重要作用，以致聽力教學的目標設置不恰當，并與說、寫等環節呈現出一定的割裂狀態，不利于初中生英語語言能力的發展。在這一背景下，對英語聽力教學的有效策略進行探索是非常必要的。

一、農村初中英語聽力教學存在問題

（一）學生對英語詞匯量的缺乏

學生詞匯量的匱乏，直接影響到了他們對于英語聽力內容的理解，就算仔細去聽，即使聽到了單詞是怎么說的，也不知道那個單詞是什么意思。再加上很多學生現在都認為只要聽不懂一個單詞，整篇文章的聽力他們就理解不了，讓他們反復在這種因為詞匯缺乏而引起的理解障礙中停滯不前，不僅打擊繼續聽聽力的積極性，也讓他們更加覺得聽力是一件難上加難的事情，這也是許多學生恐懼聽力的根源所在。

（二）教學目標和重點設置不當

部分教師對聽力教學目標把握不準，認為聽力教學的主要目標和重點內容就是讓初中生完成英語教材中的聽力練習題。部分教師甚至認為，教材中設計的聽力練習題難度過高，將其中需要初中生用句子回答的一些題目改為簡單的詞語填空題，而且所填內容大多數是一些初中生很容易就能聽出來的信息。事實上，教材中的聽力練習題是為了確保相關聽力教學目標順利實現而設置的。教師改題使得原有的聽力教學目標也在無意間被改變，以致聽力教學難以實現預定目標。此外，初中聽力教學的一個重要目標是以恰當的聽前引導為前提，讓學生能夠迅速概括所聽信息，從而培養其語音意識、猜詞能力，而簡單的詞匯填空顯然不利于實現這一目標。

二、農村初中英語聽力教學問題的解決對策

（一）音樂導入，培養學生的聽力興趣

對于提升學生的英語聽力水平而言，首先要激發他們的學習興趣，其中借助音樂的情境作用來進行有效導入，就是值得借鑒的教學手段之一。利用音樂，可以達到吸引學生注意力、強化記憶、提升理解能力的作用。學生通常會因為聽不懂聽力片段而心情急躁，面對此類問題，教師可以在聽力訓練開始之前，導入一些舒緩的英文經典歌曲，幫助學生解壓，緩解緊張情緒，能夠以更為輕松的心態來聆聽接下來的聽力材料，有助于提升聽力效率。除此以外，還可以利用音樂設置有效的情境來吸引學生的注意力。

（二）提高學生對于多種英語口音的適應能力

正如中國各地摻雜著不同方言的普通話一樣，英語口語也有著許多不同的類型，其中美式和英式口音是大部分的聽力所選，但也還有著澳大利亞口音與印度口音等等這些口音類型。如果教師在給學生練習的過程中，長期以美式口音為主，那么學生就很容易習慣美式口音所特有的慵懶與隨意之感，當突然遇到標準英式發音的時候，會感覺不知所措，適應不過來，很容易出現聽不懂的情況發生。因此這就要求教師在平常教學的過程當中，不應只著重一種類型的英語口語給學生進行練習，而應該多找幾種不同類型的英語口音進行練習，讓學生多多適應，并對更多不同類型的口音進行理解與習慣，從而擁有更好的應變能力。

（三）開發學習興趣，注重聽力實踐

學生在初中階段的英語學習過程中，多數對于英語聽力練習缺乏足夠的興趣，很多學生感覺英語聽力枯燥，無法集中注意力投入到英語聽力訓練中，這樣難以真正保證學生達到英語訓練的效果。如果學生在平時的英語學習中沒有足夠的興趣，學生是很難堅持下去進行英語聽力練習的。要想解決相關問題，老師還需從英語聽力興趣教學入手，幫助學生及時發現英語學習的樂趣，這樣就可以引導學生主動進行英語聽力實踐訓練。

（四）注重文化教學，提高文化意識

在初中階段的英語教學過程中，經常發現一些學生對于詞匯和語法掌握得比較扎實，卻在考試中因為相關文化知識的缺失而丟掉一些分數，這樣嚴重影響學生的英語綜合成績。經過長期的分析，可以察覺到英語考試中聽力材料會涉及比較多的文化方面的知識，如果學生對于這類知識積累不足，那么他們就會在聽力考試中出現很多的疑惑，難以取得理想的英語聽力成績。針對這些情況，老師在平時的英語教學過程中要注重為學生引入相關的文化內容，加強學生的文化知識積累，增強學生的跨文化意識。

結束語

英語教學目的是為了培養初中生的英語應用能力。初中英語聽力教學作為教學重點之一，本身具有極大的難度，教師可以借助音樂導入的作用，激發學生的聽力興趣，加強聽說對練，采用對話形式強化練習，與此同時，也要傳授技巧，幫助學生突破聽力困境，提升英語的聽力水平，改變現階段英語聽力能力不足的問題，將英語真正轉化為可應用的實踐性語言，達到溝通交流的目的。

參考文獻

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