小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)方法研究

木旺東

摘要：對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣比較重要，在興趣的推動下，他們能夠做到知識的積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教育中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法進(jìn)行研究和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)策略

趣味化教學(xué)法是當(dāng)下一種新興的教學(xué)思想，這種教學(xué)思想主要關(guān)注的是學(xué)生的興趣點(diǎn)，主要重視的對學(xué)生的興趣的指引，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣，依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法進(jìn)行研究和思考，以供參考。

一、引入趣味內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，可以充分地關(guān)注和了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，引入比較趣味化的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)形式的指引下，產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，以比較積極的姿態(tài)做好數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的數(shù)學(xué)水平。

如，在講授“認(rèn)識時間”這部分的知識時，筆者便會引入趣味化的內(nèi)容。在課堂上，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻借助比較生動的畫面，直觀性的向?qū)W生展現(xiàn)了有關(guān)與人們在跨年夜一起倒數(shù)時間，等待新年的來臨的內(nèi)容。視頻生動且形象，能夠帶給學(xué)生比較直觀性的視覺體驗(yàn)，促使學(xué)生將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地集中在視頻上，讓學(xué)生融入到視頻中所營造的比較歡樂的氛圍中。在視頻展現(xiàn)完畢后，筆者便會引入本節(jié)的知識，帶領(lǐng)學(xué)生深入到知識的學(xué)習(xí)中，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生便將自身融入到了良好的教學(xué)情境中，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行了相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使得筆者的教育變得十分的順利，讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要著重關(guān)注趣味內(nèi)容的引入，借助比較趣味化的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更好地感受知識，促使學(xué)生做好數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、開展趣味活動

比起被動式聽講，學(xué)生更喜歡參與活動，會在活動的引導(dǎo)下，更為積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要著重關(guān)注趣味活動，盡量開展趣味活動，使得學(xué)生在活動的推動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)水平。

如，在講授“認(rèn)識人民幣”這部分的知識時，筆者便會開展角色扮演類的活動。在活動中，筆者會帶領(lǐng)班級上的學(xué)生將教室進(jìn)行的一定的裝扮，使得教室能夠裝扮成商店的樣子。當(dāng)然，筆者也會促使學(xué)生準(zhǔn)備多種多樣的物品，為其標(biāo)注上價格，使得其能夠作為商品。筆者也會向?qū)W生分發(fā)多種面額的人民幣。此外，筆者也會促使學(xué)生依據(jù)自己的喜好，扮演售貨員或顧客的角色，促使學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，深入到自身所扮演的角色中，以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行角色扮演，并能夠應(yīng)用筆者所分發(fā)的人民幣完成物品的購買的任務(wù)。這樣的知識學(xué)習(xí)形式生動又有趣，學(xué)生對此比較感興趣，能夠積極參與，并能夠在活動參與中，逐漸地發(fā)展并提升自身的知識應(yīng)用能力，使得筆者的教育變得十分的順利，讓筆者有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生因此獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡力關(guān)注活動的開展，盡量引入一些趣味化的活動，促使學(xué)生在活動的推動下，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，做好數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力因此能夠獲得發(fā)展和提升。

三、融入趣味語言

在比較趣味化教學(xué)語言的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的感受數(shù)學(xué)知識，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，還應(yīng)該充分地關(guān)注和了解自身所采用的教學(xué)語言，盡量融入比較趣味化的語言展開教學(xué)，以促使學(xué)生在比較生動的語言引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更好地感受數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)水平，使得自身獲得更好的發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，往往回受教師所說的教學(xué)語言的影響。在良好的教學(xué)語言的指引下，學(xué)生能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。為此，在進(jìn)行知識的教學(xué)時，筆者會盡量將教學(xué)語言變得更具備趣味性。在課堂上，向?qū)W生講解知識時，筆者會盡量采用比較激昂的語調(diào)，向?qū)W生講解知識，促使學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，具備學(xué)習(xí)的動力，使得自身能夠以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在進(jìn)行知識講解前，筆者還會依據(jù)自身所講解的比較具體化的知識，設(shè)計故事和笑話，并會將其展現(xiàn)給學(xué)生，在講解重難點(diǎn)知識時，比較針對性的引入自身所涉及的教學(xué)語言。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的體會和了解這些教學(xué)語言，并能夠在這樣的教學(xué)語言的指引下，逐漸地提升自身的知識學(xué)習(xí)動力，使得自身能夠關(guān)注點(diǎn)聚焦在重難點(diǎn)知識學(xué)習(xí)上，讓自身能夠集中注意力，以比較認(rèn)真且積極的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使得自身的知識學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升，讓筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的，助力學(xué)生好好了解知識。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要將趣味化教學(xué)法進(jìn)行深入的研究和了解，從引入趣味內(nèi)容、開展趣味活動和融入趣味語言這三個方面，有效展開趣味教學(xué)法，使得學(xué)生能夠挖掘出知識學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，使得教師能夠因此順利達(dá)到教育的目的。

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