初中語文現代散文教學基本路徑探究

夏曉英 四川省內江市第二中學

摘要：當代散文是語文課程教學的重要組成部分，承擔著培養學生的情感態度，價值觀和審美觀的重要責任。本文根據初中語文課中的當代散文內容，簡要分析了散文閱讀教學的主要教學方法。

關鍵詞：初中語文;當代散文;閱讀訓練

如何幫助學生真正理解當代散文，提高散文教學質量，提高學生的文本閱讀和審美鑒賞能力，是當前初中語文教學亟待解決的問題。

一、當代敘事散文教學的主要方法

1、了解結構

有一種方式，特別是在敘事散文的情況下，文章的主旨往往是敘事散文用到的暗示法，正是由于這種方法，才使得文章中的各種情節得以連貫的銜接在一起。例如，在《秋天的懷念》”中，老師首先要求學生從“行動”，“語言”和“性格”三個角度分析文中的母親，然后問學生可以從這篇文章中學到什么。有些人可能會在文字中讀出母親對作者的愛。簡而言之，大多數學生可能會覺得本文的主要思想是母愛，在體現這一點的地方，這些細節都可以很明顯地從文本中找到。

2、把握形象

敘事散文中人物的語言描述非常生動。這不僅是學生學習的重點，也是理解論文中人物的主要內容。因此，教師需要指導學生仔細品讀課文的語言，尤其是人物的描繪以及作者在言語和行為背后的情感。例如，《老王》中“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。”“老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。”在這幾句話中，老師指示學生抓住幾個關鍵詞，如“破舊”“瞎的”之類的字眼，從這些字眼中不難感受到人物的孤獨和不幸。

二、當代抒情散文教學的主要方法

1、發揮想象

在教授抒情散文時，教師需要讓學生充分發揮他們的想象力，體驗和發掘隱藏在文本中的作者情感，這也可以提高學生思考和捕捉情感的能力。例如，在《濟南的冬天》中，教學過程中，老師應讓學生理解以下關鍵句子，如“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”學生在閱讀過程中從作者的角度出發，來想象這些畫面，從而逐漸滲透到寧靜而舒適的濟南冬季景象中，便能夠很容易抓住作者是在對這一景象的深切熱愛和贊美。

2、評價語言并理解其含義

抒情散文的作者通過描述客觀世界中的事物來表達他的主觀感受，即通過一個美麗的藝術概念來傳達他的內在感受。在閱讀教學中，教師需要使用多種技巧，使學生能夠仔細品味課文的語言，并真正體會到課文中所包含的情感。例如，在教《紫藤蘿瀑布》時，必須要先大聲朗讀，或是齊讀;然后由教師將對課文中的關鍵段落進行示范性閱讀，如以贊美的語調閱讀第二個自然段落，以感嘆的語調閱讀第十個段落等等。

三、議論性當代散文教學的主要方法

1、掌握中心點

議論性散文的觀點來自作者對社會和生活的概括性思考。在教授理性的散文閱讀教學時，學生必須首先學會找到文章的觀點并理解作者要表達的內容。例如，在《對自然的恐懼》中，老師試圖用自己的話語總結每個段落，讓學生通過小組合作來推敲文中的細節。基于本文的標題是作者的觀點基礎上，再對作者是如何辯駁這種方法并體悟其感受就很容易分析。

2、仔細閱讀

如上所述，議論性散文的特點是作者表達了自己的生活感受，而這種感受往往是由作者的感受傳遞到當下的。因此，教師需要允許學生仔細閱讀課文，以通俗易懂的語言嘗試找出其中的哲學。例如，《談生命》中，第一課時的教學目標可以是讓學生理解人生的含義，老師可以請學生找出課本中作者筆下的生命，如“生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發源，冰雪是他的前身。”作者通過選擇一些具有相似特征的事物作為段落的主旨，例如“小鳥”，“黃鶯”和“杜鵑”“梟鳥”等，仿佛是生活中的某些暗示。在那之后，“宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣風吹草動之一息。”這句話是一幅有意義的圖畫，我感受到了生命的真正含義。揭示了生命的生長、壯大和衰老的普遍規律。

四、不同類型的現代散文教學方法

1、經典

固定部分介紹了經典的杰作，供中小學生學習。它是中文教科書的重要組成部分，也是學生文化素養教育的主要內容。這種散文要求教師允許學生在教學過程中重讀，并分析語言和體驗情感以尋找線索，以確保進行透徹的解釋。例如，在《背影》中，為了準確而深入地理解文本，作者必須引導學生深入研究文章的背景，從文中父親翻月臺為自己買橘子，到課外材料的挖掘，把握作者與父親的關系，深入體會此文創作時作者的復雜情感，使學生可以更好地理解課文。

2、范文

葉圣陶先生曾經說過：“語文教材的性質等于范例。只有熟悉范例，才更容易理解同類作品。”可以看出，“榜樣”將學生從“一個”引導到“許多”。因此，散文教學同樣需要基于預設出發，確保在課堂上動態產生的一切都符合最初的設想。這要求教師很好地預見學生在學習過程中可能面臨的各種挑戰，以幫助指導并發展他們的主體性，逐漸地學會總結閱讀方法，并將其擴展到閱讀“同類項”中。

綜上所述，當代散文是中學語文教學的重要組成部分。教師應根據不同的文字體裁和議論文類型選擇針對性的教學方法，并在設計教學時嚴格按照學生的實際情況。在實踐中靈活運用理論，以提高散文閱讀教學的有效性。

參考文獻

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[2]陳雄山.初中語文現代散文作品閱讀指導策略[J].當代教研論叢，2017（08）：45.