淺談初中化學教學的高效開展策略

虢萍

虢 萍 陜西省西咸新區秦漢中學

摘要：化學是學生在初中階段所需要學習的一門重要學科，對于學生今后的學習和生活有著十分深遠的影響。因此，初中學生必須認真學好化學這門學科，將化學知識有效內化。而作為初中化學教師也需要切實不斷優化教學，幫助學生獲得更好的效果。在此，本文從“為學生設計不同的導入方式”“組織學生開展小組合作實驗”“利用微課的形式”這幾方面出發，對于初中化學的有效開展策略進行了具體的分析。

關鍵詞：初中化學;導入;微課

化學是個基礎學科，是學生在初中階段需要重點學習的一門科目。但是可以發現，很多學生對于化學這門學科缺乏一定的興趣，總是對于化學方程式、概念等知識進行死記硬背，在化學學科中體會不到樂趣，難以產生良好的情感、態度。對此，在新課改教學理念的熏染下，化學教師也需要改變教學方式，為良好的教學效果的獲得而不斷加強思考、總結，切實改變以往的枯燥教學。下面，結合一定的教學實踐經驗，本文對于初中化學教學的開展方法進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

一、為學生設計不同的導入方式

一堂化學課新課導入的成功與否，直接影響到課堂教學效果的好壞。所以說，“良好的開頭是成功的一半”。近幾年來，隨著課堂改革的深入，初中化學新課引入的方法也越來越多，如復習引入、實驗引入、直接引入、故事引入、問題引入等等。由此可見，教師在化學課堂上不能總是依賴單一的導入方法，而是要切實結合教學內容的需要為學生設計多樣化的導入，這樣從一開始就牢牢抓住學生的注意力，幫助學生做好準備，以更好的狀態投入到化學課堂上。需要注意的是，每一種方法如果長期使用，都會使學生產生疲倦感，提不起上課的興趣。因此，教師還要結合學生的興趣特點，為學生設計不同的導入方式。

例如，在教學“身邊的化學”這節課的時候，教師可以將生活中的一些小故事講給學生聽，以充分激發學生的好奇心。講故事的方式，可以讓學生的心快速地平復下來，讓他們的注意力集中在故事所陳述的情境當中。有一些非常經典的故事，學生平時可能也聽過，但是放到化學課堂上，必然是與這堂課的內容有著密切聯系的。所以，教師在給學生講故事的時候，要把同樣的故事講出不同的味道，重點地體現出化學這門學科的獨特性，而且這些故事中也帶有很強烈的應用性，可以幫助學生更加扎實地理解化學的基礎知識內容。又如，針對傳統的元素周期表靜態呈現方式，教師可以利用信息技術對其進行改革，比如讓學生點擊“氫元素”時，與氫元素對應的元素周期表格會發生相應的顏色變化，而教師在元素周期表格中加入超鏈接，拓展與氫相關的知識點，讓學生在課前學習獲取了更多的內容。可見，教師在導入部分可以運用的手段是十分多的。

二、組織學生開展小組合作實驗

實驗是化學的基礎。為了更好地培養學生學習化學的興趣，教師要注重實驗的開展。學生是探究實驗的主體，對于學生而言實驗也確實具備一定的吸引力，但是真正吸引人的是實驗的過程以及結果。要想充分發揮探究實驗的作用，教師就要給予學生實踐的機會，此外還要讓學生能夠在實驗前進行充分的思考然后引導學生主動利用自己已學習的知識去進行實驗結果的假設，單純的學術性提問對學生的吸引力不會很大，也很容易導致學生對實驗失去興趣，那么探究實驗的效果必然就不會好。在這方面，教師可以組織學生開展小組合作實驗，幫助學生獲得實驗能力的提升。

例如，在教學“酸和堿的反應”時，教師就可以在課堂上引導學生開展實驗，讓學生通過實驗是觀察酸和堿的反應。在這個實驗過程中，學生以小組為單位進行動手實驗操作，教師要給學生分配好在小組中的角色，使小組成員積極參與到實驗探究中。學生分組進行實驗探究，通過積極參與、探究實驗，大大提高了學習積極性。在動手操作的過程中，學生觀察實驗現象，理解了化學知識。在學生做完化學實驗后，教師需要引導學生在小組中對化學實驗的現象進行歸納總結，教師再進行啟發、指導、點撥。如此不僅提高了學生的實驗能力，還使學生學到了基本的化學知識，提高了學生分析、判斷、推理的能力。教師要指導學生對實驗發生的現象進行分析、歸納，提高學生對化學現象的觀察和總結能力。

三、利用微課的形式

在今天的信息時代，微課以它獨特的面貌出現在學生的面前，它能夠用最靈活的方式方法來對學生進行引導，以短小而又生動的視頻形式給了學生視覺上的沖擊，聽覺上的感受，激起學生學習化學的興趣。在化學這門學科中，教師應該切實利用微課的形式，讓學生的化學學習更為靈活，促使學生可以在課前、課后都針對自己的化學知識薄弱點來進行學習、鞏固。

例如，在講解二氧化碳的性質和制法時，教師可以運用微課為學生的靈活學習提供幫助，讓學生通過觀看微課視頻，提前了解二氧化碳制取實驗的操作過程及實驗中需要使用的相應器材。這樣學生在課前可以利用微課進行一定的預習，先熟悉實驗操作的流程，如此能有助于提高課堂教學的效率，提高學生的綜合學習能力。在課后，學生也可以針對自己的知識掌握不牢固的地方進行微課觀看，自主控制觀看進度。這樣，相信學生的學習會更為靈活、高效。

總而言之，化學的學習對于學生今后的發展有著十分深遠的意義，作為初中化學教師應該懂得如何有效開展化學教學，幫助學生取得高效的學習效果。這樣才能為學生的化學學習打好基礎。

參考文獻

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