幼兒學前教育教學的重要性研究

周勤昌

摘要：隨著教育改革的深化，社會群眾對幼兒學前教育的關注也逐漸加強，如何開展高質量的幼兒教育，讓幼兒身心得到健康發展，關系著祖國的未來。幼兒園是幼兒啟蒙的地方，是幼兒離開家庭初步接觸社會大家庭的重要教育環境，只有深入認識幼兒學前教育的重要性，幼兒教學質量才能得到提高，讓幼兒從小受到良好的教育教學，身體和心靈都得到茁壯成長。

關鍵詞：幼兒學前教育;教學重要性;教育策略

幼兒園階段的幼兒正處于認知能力告訴發展的階段，開展幼兒學前教育，能夠有效引導幼兒的智力開發，讓幼兒對世界萬物形成系統化的認知，表達能力得到提升，促進幼兒的全面發展。但是目前我國很多地方的經濟條件比較落后，對幼兒學前教育的重視程度不高，認為幼兒園就是花錢讓老師帶孩子的，為了省錢不愿意送幼兒去幼兒園，所以很多幼兒在啟蒙開智階段無法得到科學的引導，思維發展受到局限。新時代幼兒學前教育的任務促進學生的全面發展，讓幼兒得到規范的教育管理，從小養成良好的紀律習慣，成為品德修養俱佳的好寶寶。

1幼兒學前教育教學的重要性體現

學前教育是孩子接觸基礎教育的重要階段，這個階段的孩子思維還處于發展期，活潑好動，對事物都有著強烈的好奇心，自主探知欲強烈，所以需要有專業的人員進行引導、教育，讓幼兒能夠理解事物的發展。經過專業的學前教育，幼兒腦海里的十萬個為什么可以得到解答，而且會與很多同齡小朋友溝通相處，可以鍛煉幼兒的人際交往能力，讓幼兒從小樹立團隊意識，分享意識和禮讓意識，給幼兒成長發展做出良好的引導，未來發展也能朝著正能量發展。

1.1幼兒學前教育是對幼兒的規范教育

幼兒的成長期都會帶有個性化特色，而低齡幼兒對事物的模仿能力很強，如果沒有得到有效的引導，幼兒很容易根據自己親眼所見、所聞進行模仿，很容易模仿一些不正確的行為習慣，發展就會偏離正軌。開啟學前教育是對幼兒健康向上成長的一種規范教育，幼兒的思維意識得到積極引導，受到良好的教育熏陶，身心可以協調發展，對未來成長更有裨益。

1.2促進幼兒的身體發育

適齡幼兒進入幼兒園之后，老師在開展學前教育的時候，都會進行適宜的體育活動和游戲，體育活動能讓幼兒的身體運動起來，身體的機能和血液通過運動不斷循環，幼兒的骨骼也能得到發育，快速長高。比如幼兒園每天早上的開展的早操，可以讓幼兒的身體得到有效鍛煉，肢體更加協調，精神也能振奮，開啟活力滿滿的一天，學習的時候也更加有精神動力。通過學前教育中的趣味性的體育游戲，還可以鍛煉幼兒的身體素質和反應能力，幼兒大腦的神經系統得到發育，面對事物的反應也就更加靈活，智力也得到有效開發。

1.3加強幼兒的認知能力

低齡幼兒就是一張純潔的白紙，思維單純，這時候的學前教育就是對學生認識世界的一種指引。如果在幼兒思維成長時期沒有對世界沒有形成正確的認知，未來的成長發展中，思維很容易受到不良誘惑。學前教育階段是幼兒認知能力發展最快的時期，這個時候幼兒形成的認知思維，能夠影響幼兒的一生，如果錯過幼兒教育的黃金時期，后期去調整、干預幼兒的思維認知，成效甚微。所以在幼兒學前教育關鍵時期，必須要對其進行科學、規范的教育指導，讓幼兒對事物的發展形成系統化的認知，思維意識也受到良好的指引。

1.4促進幼兒的智力發展

學前教育時期的幼兒身心都在一天天成長變化，這時候的幼兒有著巨大的學習潛力，是智力開發的重點階段。開展幼兒學前教育能夠激發幼兒的學習潛能，教師的對幼兒的科學指導可以為幼兒的學習成長提供較為豐富的經驗，幼兒在受到關注的情況下，會形成認真的學習態度，主動去探索知識，詢問老師，智力得到進一步開發。

1.5規范幼兒的行為舉止

幼兒在適齡期要開展學前教育，不僅僅是教育行業的要求，更是為幼兒打好未來發展基礎的重要保障。因為很多家長會覺得幼兒園學前教育需要自費，幼兒年齡小也學不到實用的東西，都會選擇讓幼兒在家中自由發展，等到適齡上小學。如果幼兒只是呆在家庭中，沒有經過學前教育，沒有對他的行為舉止進行規范引導，那么幼兒的個性就會比較自私，對家里人形成依賴性，不獨立，不懂得分享，很容易養成行為舉止乖張，性格偏執的習慣。而經過幼兒學前教育，幼兒的思想認識都能得到良好的教育，行為舉止受到規范，對學習認真，與小朋友相處和諧，學會獨立完成穿衣、吃飯等事情，養成獨立的習慣，讓幼兒從小樹立獨立自主的意識，思想品質得到鍛煉。

1.6幫助幼兒塑造健康的人格

學前教育雖然面對的是低齡幼兒，但是教育核心還是“育人”，不管什么樣的教育形式，最終目的都是讓孩子形成積極健康的人格品質。幼兒學前教育是幼兒認識世界的第一扇大門，能夠影響幼兒未來的發展方向，所以必須在幼兒思維成長初期，就對幼兒進行科學教育，讓幼兒在模仿、學習和理解階段，得到科學的指導，塑造良好的品德。

2幼兒學前教育的創新教學策略

2.1加強幼兒的獨立意識

學前階段的幼兒都是剛第一次正式離開家庭，融入陌生的集體中，很多幼兒在家習慣性以來父母親人，到了幼兒園也難以獨立，穿衣服、吃飯、上廁所等都要自己完成，情緒會出現較大的波動。所以在幼兒學前教育階段，教師首要任務就是幫助孩子適應幼兒園環境，讓幼兒能夠真正獨立，走出家庭大樹的庇護，自己主動去完成一些簡單的吃飯、穿衣動作，養成“自己的事情自己做”的好習慣，讓幼兒在幼兒園中受到真實有用的教育。

2.2鍛煉幼兒的團隊合作意識

幼兒在接受學前教育之前，都是家里的寶，被親人寵著，養成無法無天的性格，脾氣暴躁、自私、不合群是很多幼兒的常見習性。而進入幼兒園中，需要與很多小朋友一起學習、玩耍，很多玩具都是要分享的，玩游戲也需要互相配合，考驗幼兒的團隊意識。通過長時間的思想教育，幼兒會形成分享意識，主動與其它小朋友分享玩具，或者會貼心分享食物給父母親人;在玩游戲的時候懂得禮讓，不跟其它小朋友爭搶玩具，打架，同時學會合作完成游戲，主動融入集體中，努力為集體做出貢獻，從小養成良好的行為習慣。

3結語

綜上所述，幼兒學前教育教學的重要性，在幼兒開智啟蒙階段，學前教育所肩負的教育責任重大，是對幼兒品德素質與行為舉止的指導規范。不管是教師還是家長，都要重視幼兒學前教育，讓幼兒能夠受到規范教育，幫助幼兒塑造健康的品德，養成獨立自主的意識和習慣，讓幼兒的未來朝著正確的方向發展，成為祖國的希望。

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（鳳慶縣小灣鎮小灣中心學校）