試探小學(xué)地方課人與自然課堂如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

王連福

摘要：目前，在我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，也正是在這樣的背景下，人們逐漸開(kāi)始意識(shí)到校園教育工作的發(fā)展，對(duì)于人才培養(yǎng)所起到的關(guān)鍵性作用，因此，校園教學(xué)改革刻不容緩。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義的核心價(jià)值觀屬于學(xué)生必備的一項(xiàng)最為基本的素質(zhì)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀，對(duì)于學(xué)生未來(lái)也有著極大的影響。所以本文也以小學(xué)人與自然這一課堂進(jìn)行分析，重點(diǎn)了解到教育工作中滲透社會(huì)主義的核心價(jià)值觀具體方法和策略，希望能夠發(fā)揮出教育的優(yōu)勢(shì)，從而保證我國(guó)小學(xué)生能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中，吸收更多的知識(shí)，提高自身的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);地方課;人與自然;社會(huì)主義;核心價(jià)值觀

前言：小學(xué)校園內(nèi)部教育工作的開(kāi)展和實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有著非常重要的基礎(chǔ)性作用，所以教師也需要意識(shí)到這一階段教育工作的關(guān)鍵性，通過(guò)有效的最新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的核心價(jià)值思想觀念進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只有這樣才能夠在小學(xué)校園教學(xué)活動(dòng)中，為每一個(gè)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)所必備的素質(zhì)奠定好基礎(chǔ)。在小學(xué)人與自然這一課程中，教師需要充分地發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠真正的了解社會(huì)主義中所包含的核心思想價(jià)值觀念的的重要性，從而使小學(xué)生能夠真正的在健康的環(huán)境下，得到良好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、教師扮演好引路人的角色

在小學(xué)階段的人與自然這一學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，教師想要真正的達(dá)到最終教學(xué)的目的，并且提高課堂教學(xué)工作整體的質(zhì)量，就需要合理有效地準(zhǔn)備課程的相關(guān)知識(shí)。其中對(duì)于想要在人與自然這堂課中所滲透的核心價(jià)值的思想觀念，更是需要教師能夠通過(guò)合理有效的備課，及時(shí)的把課程的知識(shí)點(diǎn)與價(jià)值觀念相互結(jié)合，這樣才能夠達(dá)到提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心價(jià)值觀這一教學(xué)的目標(biāo)。

在人與自然這堂課程教學(xué)的過(guò)程中，很多的內(nèi)容都是通過(guò)組織學(xué)生參與一些教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。所以教師通過(guò)這樣的課外活動(dòng)，就可以結(jié)合核心的價(jià)值觀念，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生真正地了解人與自然這堂課程知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，使其走上未來(lái)發(fā)展的道路。

二、完善課堂細(xì)節(jié)，提高核心價(jià)值觀的滲透

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，多媒體在課堂上所得到的運(yùn)用效果有所提高，所以合理的使用多媒體技術(shù)，能夠使核心的價(jià)值觀在小學(xué)口人與自然這堂課中進(jìn)行合理有效的滲透。例如：在講解相關(guān)知識(shí)階段，很多教師往往會(huì)利用課件對(duì)知識(shí)進(jìn)行滲透，所以在人與自然科教制作階段，教師也需要關(guān)注核心的價(jià)值觀在其中的應(yīng)用，以此圖片作為課件的背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這一觀念所產(chǎn)生的好奇心理，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行深入的探索，也能夠讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著深入的理解，這才能夠達(dá)到最佳的教育目的。

與此同時(shí)，如果人與自然這一堂課程活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要使用背景音樂(lè)，教師也需要發(fā)揮出價(jià)值觀所具有的特色，通過(guò)合理有效的配樂(lè)提高學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官刺激效果，加深學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀的印象，在潛移默化的過(guò)程中完成這一教學(xué)工作的開(kāi)展效果。例如：教師在課堂上就可以組織學(xué)生說(shuō)出價(jià)值觀有關(guān)的詞語(yǔ)，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)出友善，那么另一個(gè)學(xué)生就需要說(shuō)出與友善這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的自然事件，這樣的方法就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些自然的知識(shí)內(nèi)容，也能夠?qū)r(jià)值觀有著全新的認(rèn)識(shí)，如，海豚和人之間友善的故事。這樣的方法能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠打造高效的課堂教育環(huán)境。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀

教師在進(jìn)行人與自然這堂課準(zhǔn)備時(shí)，需要注重強(qiáng)調(diào)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容和核心價(jià)值之間的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生能夠自然而然地接受相關(guān)的知識(shí)，這樣才能夠達(dá)到最佳的滲透標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楹诵膬r(jià)值觀屬于學(xué)生教育引導(dǎo)中最為重要的核心素養(yǎng)，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都需要有著深刻的理解。但是如果太過(guò)復(fù)雜的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就存在著一定的難度，甚至導(dǎo)致學(xué)生僅僅能夠片面地了解其中表面的性質(zhì)。這也要求教師在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，能夠合理地把這一觀念進(jìn)行滲透，達(dá)到最終的目標(biāo)，使學(xué)生能夠在潛移默化中對(duì)相關(guān)的知識(shí)有著深刻的理解，改善學(xué)生心理不成熟的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，達(dá)到最佳的核心價(jià)值觀念培養(yǎng)目的。

結(jié)論：綜上所述，結(jié)合小學(xué)校園內(nèi)部教育工作開(kāi)展的實(shí)際情況可以看出，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，小學(xué)校園教學(xué)工作都存在著一系列的問(wèn)題，這也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)主義這一價(jià)值的觀念培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，雖然只有短短的幾個(gè)字，但是其中蘊(yùn)含著我國(guó)博大的文化精神，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都會(huì)提出全新的要求。所以本文也基于以上的內(nèi)容，在人與自然這一堂課中，重點(diǎn)探討核心的價(jià)值觀念在其中的具體滲透策略，希望能夠讓學(xué)生了解人與自然有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生基本的社會(huì)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正的形成全新的三觀，從而為我國(guó)人才的培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。

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（遼寧省本溪市桓仁縣雅河小學(xué)）