初中班主任管理中存在的問題與解決對策研究

摘要：班主任作為班級事務的管理者，處理班級日常事務并且管理學生的成長與進步，對于學生人生具有重要的指導作用。初中階段學生具有鮮明的特點，性格具有很多矛盾性，多處于叛逆階段，班主任在進行管理與引導中會遇到多種問題，需要行之有效的辦法指導解決。本文通過介紹初中班主任管理中存在的問題，探究解決問題的有效對策。

關鍵詞：初中班主任;管理;問題;解決對策

班主任作為班級的重要組成部分，對于班級的構建以及學生的生活學習有重要作用，是處理班級日常事務的核心力量。初中階段，學生處于青春期，為班主任管理班級事務增加難度，組織班級與管理學生容易發生矛盾摩擦，需要班主任增加個人修養，不斷創新管理方式方法。

一、初中班主任管理中存在的問題

1.管理水平不高

目前，據統計我國義務教育初中階段的在職教師一般為專科或者本科學歷，教師的素質水平有所提高，但是考慮到地區差異，還存在部分偏遠地區教師素質水平有待提升的現象。同時，班主任的管理理念與管理辦法缺乏更新導致管理水平較低。由于受到自然條件以及交通條件的制約，導致學校班主任缺乏專業的培訓，缺乏與外部班級管理理念及方法的交流。班主任自身也缺少對于學生的潛心研究，在繁重的課業及事務重擔之下，缺乏創新管理方法與理念的耐心以及實踐條件。

2.班主任心理健康調試的問題

首先，班主任承擔巨大的班級事務管理以及學生的日常事務管理工作，本身具有很大的精神壓力，容易產生情緒問題以及心理問題。其次，班主任還需要協調與家長之間的一些事務。目前，家長普遍年輕化，對于事情處理容易情緒化，并且對于孩子疏于管理，無形中給班主任增加工作阻礙，產生心理壓力。再次，班主任還要協調任課教師與學生之間的關系，通過各種方式促進任課教師與學生關系良性化發展以及處理學生的一些校外問題，都會給班主任的生活帶來猝不及防的問題，需要班主任具有隨機應變的能力與解決問題的能力。

3.學生消極對待的問題

班主任開展班級管理的過程，制定班級管理制度，構建班級管理體系，形成規范合理的班級管理模式，有助于班級以及學生的發展。初中階段，學生容易出現青春期的矛盾心理，需要被關心管理但是又不愿意被約束，需要獨立但是又不能脫離引導，容易與班主任發生摩擦矛盾。班主任在進行班級事務管理過程中，一些學生出現故意不配合的現象，需要教師耐心引導，改變學生想法，形成教師與學生的合力，構建美好班集體。

二、初中班主任管理中問題的解決對策

1.提升自身素質

首先，班主任要通過各種途徑加強自身學習，提升專業的管理水平。班主任可以通過學習專業的教學案例，閱讀相關書籍，加入班主任交流群等方式，通過加強交流與合作，更新管理理念，豐富管理經驗。其次，學校定期組織班主任外出學習，參加專業培訓，有助于班主任學習新的管理模式，更新班主任管理。再次，學校組織班主任素質競賽，通過才藝以及專業技能的展示，幫助班主任加強彼此間的交流，互相學習共同進步，同時，也通過激勵的方式，促進班主任不斷自我提升。

2.創新管理方法

隨著時代的發展，傳統的管理模式以及管理方法已經不適用于現代學生的狀況，實現有效管理需要管理方法的更新。首先，新時代下，學生的思想以及精神狀態發生了變化，學生的掌握知識的途徑以及學生對待問題的思維發生巨大變化，傳統的管理模式過于死板落后，對學生管理效用低下。其次，師生關系發生變化。傳統的師生關系，教師居于主導地位，具有絕對的權威，學生需要服從;新型師生關系強調師生平等，關系民主化，因此，班主任管理模式更需要人性化以及民主化。

3.建立正確的學習觀念

首先，班主任引導學生正確對待學習。學習是學生的首先任務，改變學生消極對待學習的態度，集中學生注意力于學習，可以減少班主任與學生之間不必要的摩擦。班主任要通過建立完善的宣傳機制，通過黑板報、文化墻等方式，加強正確學習觀念的宣傳，形成積極學習的學習氛圍，引導學生養成良好的學習習慣。其次，班主任引導學生形成健康的心理狀態。班主任不僅要管理學生的學習，還需要管理學生的生活以及人格的形成，需要引導學生養成健康的生活習慣，形成健康的人格，將來成為對社會有用的人。班主任通過與學生的交流，了解學生遇到的問題，有針對性的進行指導幫助，通過交談或者學生之間的互助，解決問題，幫助學生成長。

4.引進合理競爭機制

初中階段學生具有好勝心強，活學多思的特點，建立良性的競爭機制能夠引導學生形成積極向上的學習狀態，引導學生通過競爭實現自我管理與提升。首先，班主任通過觀察與了解學生學習狀況以及生活狀況，按照不同的水平層次確定具有競爭性的組別，建立科學合理的規則，形成有效競爭機制。其次，班主任將競爭轉化為學生的自主管理，既提高學生的競爭意識與自身能力，又改善師生關系，緩和班主任管理中與學生的摩擦，實現科學高效管理。

結束語

總而言之，初中班主任管理需要改變傳統管理理念，更新管理方法，提升自身素質，加強與學生的交流溝通，探究科學高效的對策。

參考文獻

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