初中語文教學過程中有效加強學生學習動力的策略

鄧建華 四川省江油市華豐初級中學校

摘要：作為促進學生語文知識學習效果的有效方法，加強學生的學習動力，在注重語文教學過程當中的必要性不言而喻。教師在進行知識講授的過程當中，需要時刻注意觀察學生的學習狀態，以及反思自身的教學行為是否符合學生實際的心理特點，和對于知識的需求情況。只有在課堂具體知識講授的過程當中充分考慮學生的具體學習情況，以及開展適合于學生心理特點的教學過程引發學生的語文學習興趣，才可以有效加強學生的學習動力。

關鍵詞：初中語文;學習動力;重要性;課前預習;課堂鼓勵

為了切實做到加強學生學習語文知識的學習動力，教師首先要向學生明確語文知識學習的目的是什么，通過向學生解釋初中語文知識體系學習的重要性，讓學生明白學習語文的重要作用才可以讓學生更加認真地聽老師在課堂上的知識講授，給學生的語文知識打牢帶來可靠的基礎，所以教師應當對此加以注意。本文作者根據自身經驗，探討了加強學生學習動力在初中語文教學過程中的策略，希望能夠對廣大師生產生啟示。

一、強調語文的重要性

在課堂講解的過程當中，為了增強學生的學習動力，給學生強調語文的重要性是十分必要的。因為通過這種途徑可以很好地加強學生的語文知識學習注意力，提高學生的語文課堂學習質量。教師在進行課堂知識講授的過程當中為了強調語文的重要性，可以通過多種綜合的教學過程實施。例如讓學生在循序漸進的具體實踐過程當中明白語文知識對于學生生活的重要影響，就會讓學生對語文知識的學習更加重視，在循序漸進的知識學習過程中，就會更加認真地進行語文知識的積累。

例如，在講解《黃河頌》一節課的過程中，為了加強學生對于本節課知識內容的學習興趣以及課堂聽講的認真程度，我首先借助電子課件的方式向學生展示了黃河的圖片以及一些視頻，通過這樣的方式來加強學生對于黃河的解和黃河氣勢的感受。隨后為了加強學生的語文學習動力，我在課堂上向學生重點強調了語文知識學習的重要性，學生通過我的一步步知識講解，可以了解語文知識學習對于個人成長的重要作用。隨后我結合教材內容進行了深入淺出的詳細講解，學生都可以通過對黃河頌的知識學習，加強對于語文知識內容的重重視程度，從而學生的學習動力就得到了提升。

二、引導學生課前預習

引導學生課前預習語文知識，可以幫助學生更加高效地進行課堂相關語文知識的學習以及積累，學生在進行課前充分預習之后，在課堂上的聽講就會更加輕松，對于重點知識的把握也會更加深入，學生的學習動力也就會慢慢地提高。所以教師對于這種教學過程應當加以思考與實踐，讓學生在一步步地知識理論學習過程當中，加強課前預習，學生的學習狀況以及學習程度不斷提高，給學生的學習動力提升帶來積極有益的幫助，就可以讓學生的語文知識基礎不斷打牢。

例如，在講解《木蘭詩》一節課的過程中，我首先通過對于木蘭詩中所講述大概內容的詳細講解，讓學生了解到木蘭這一人物形象的偉大品質。然后再這個基礎上，我通過對于文章內容一字一句地分析，可以讓學生很好的了解古代文學常識，以及本篇文章所表達的思想情感。然后為了進一步加強學生的語文學習動力，讓學生更加興趣充足地進行語文知識學習，我在課堂上告訴學生在課前要進行積極的預習。因為通過課前預習，可以讓學生在課堂具體知識聽講的過程當中更加輕松，學生在我的引導下，可以掌握正確的語文學習方法，并且在良好語文學習方法的推動下，更加主動地進行語文知識學習。

三、課堂進行一定鼓勵

在課堂上向小學生進行適當地鼓勵，可以有效地增強學生的學習信心，幫助學生形成更加充足的學習動力。所以教師在進行課堂具體知識講解的過程當中要結合具體的教學情況向學生講授一些語文學習技巧，同時為了增強學生的思維能力，教師也可以進行簡單的問題提問，在提問的過程當中教師也要給學生一定的鼓勵。通過這樣的方式有助于強化學生的語文學習信心，增強學生的學習動力，給學生的語文知識學習帶來良好的幫助。所以教師在進行課堂知識講解的過程當中，對于學生的適當鼓勵是必不可少的。

例如，在講解《陋室銘》一節課的過程中，我首先向學生在課堂上大聲朗讀了這篇文章，然后讓學生嘗試把文言文翻譯成現代文。通過這樣的方式一方面可以加強學生對于本篇文章的理解程度，另一方面也可以有效地增強學生的語言文字理解水平，給學生進一步的語文知識學習的提高帶來良好的積極幫助。為了通過本節課的知識學習，加強學生的語文學習動力，我讓學生在課堂上嘗試進行具體句子的翻譯，然后學生翻譯之后我進行了一定的鼓勵，通過這樣的方式可以加強學生的學習信心，讓學生更加動力充足的進行課堂知識學習。

總而言之，在進行初中語文知識的講解過程當中，教師應當對自身的教學活動加以重視，通過采取合適的課堂活動，讓學生的語文學習參與程度不斷增強，讓學生在一步步地知識學習過程當中明確語文知識的學習重要性，就可以有效地增強學生的語文學習動力，給學生的語文知識學習帶來良好的幫助。所以教師在進行課堂知識講授的過程當中，對于提高學生語文學習動力的具體教學方法，應當加以重視與實踐。

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