小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究

姜書藝

摘要：教育改革一直是改革的重中之重，改革的重點(diǎn)始終是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。基于此，當(dāng)前教師越來(lái)越關(guān)注當(dāng)前教育現(xiàn)狀，并對(duì)如何創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式和新方法進(jìn)行探索。游戲教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)小學(xué)教學(xué)教學(xué)發(fā)展。同時(shí)，它還可以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有效獲取知識(shí)。因此，在這種情況下，探究游戲化教學(xué)應(yīng)用方法非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用研究

數(shù)學(xué)作為一門核心課程，是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中最重要的學(xué)科。但是現(xiàn)在許多學(xué)生都面臨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，因此我們需要為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的提出，教師開始改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并通過(guò)新的教學(xué)方法和技術(shù)不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用更是受到了諸多一線教師的認(rèn)可和青睞。本文分析了我國(guó)目前的教育狀況，并對(duì)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究和討論。

一、游戲教學(xué)概述

游戲是一種娛樂性較強(qiáng)的教育方式。當(dāng)出現(xiàn)特殊的學(xué)習(xí)情況時(shí)，學(xué)習(xí)和游戲會(huì)結(jié)合在一起，以便學(xué)生可以通過(guò)游戲獲得必要的知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力為，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對(duì)較低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)非常有用。當(dāng)前教育一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，所以未來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，教師需要為教學(xué)提供新型教學(xué)方法。在課程改革的背景下，教師應(yīng)積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育，關(guān)注培訓(xùn)制度改革，并借助游戲引入提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)整體素質(zhì)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以突破原有教學(xué)形式的束縛，取代全新的教學(xué)形式，彰顯教育的特色和價(jià)值，這就是新一輪課程改革的意義。所以，教師可以擺脫傳統(tǒng)形式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的束縛。在許多小學(xué)科目中，數(shù)學(xué)教學(xué)占有非常重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，其整體質(zhì)量不僅影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且還對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲，可以充分提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化策略研究

（一）利用游戲，增加學(xué)生自學(xué)機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)作為一門核心課程，可以被視為學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一。但是現(xiàn)在許多學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力較弱，因此我們需要為從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的提出，教師開始改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并通過(guò)新的教學(xué)方法和技術(shù)不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生天生就充滿活力和好奇心。教師可以通過(guò)游戲來(lái)充分利用發(fā)揮這些特質(zhì)的作用，讓學(xué)生參與到課堂游戲中，并有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)教學(xué)游戲，可以有效地增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生課堂參與積極性。所以，在教授游戲時(shí)，教師不應(yīng)只重視游戲的氛圍和活動(dòng)的有趣，還應(yīng)及時(shí)、迅速收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)和完善與游戲相關(guān)的知識(shí)，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不可避免的遇到一些問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)僧課堂教學(xué)的直覺性，通過(guò)定量關(guān)系與生活實(shí)際之間的有機(jī)關(guān)系，更為直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使掌握和接受數(shù)學(xué)重難點(diǎn)。例如，在講授“年，月，日”時(shí)，我們可以使用公式或競(jìng)賽游戲來(lái)吸引學(xué)生上課。

（二）為數(shù)學(xué)游戲選擇逼真的有趣的材料

傳統(tǒng)的教學(xué)方式鮮少有課堂上的變化，這使得學(xué)生總是在被動(dòng)的聽課。因此，教師可以為數(shù)學(xué)游戲選擇逼真的有趣的材料，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法是在課程中加入游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中吸收知識(shí)，從而吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的過(guò)程，其中學(xué)生是知識(shí)的主要獲取者，這就需要教師充分尊重學(xué)生的課堂主體性。同時(shí)，小學(xué)生的思維正逐漸從視覺思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。為了讓他們對(duì)特定科目有更清晰的了解，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)選擇游戲材料，以滿足學(xué)生基本的游戲需求。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在生活中容易觸及的主題中找到有趣的游戲資料，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)參與游戲的興趣，并激發(fā)探索新知識(shí)的欲望。例如，通過(guò)教授小數(shù)，教師可以創(chuàng)建游戲來(lái)開展教學(xué)。上課后，教師可以詢問(wèn)：同學(xué)們喜歡玩撲克嗎？教師在這里有六張撲克牌，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)游戲。教師出示六張撲克牌：Q，J，K，Q，J，K。在具體游戲中，可以先展示了兩張紙牌：Q和J。然后讓學(xué)生猜教師接下來(lái)會(huì)揮動(dòng)哪張紙牌？ 請(qǐng)某人在投影前放K，然后再轉(zhuǎn)回去。你知道怎么放嗎？為什么？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，撲克牌是學(xué)生最熟悉的材料。學(xué)生非常渴望參加此類游戲，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣起到了積極有影響，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的意識(shí)

通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)方法，不僅有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，形成獨(dú)特的思維方式。在小組中，某些學(xué)習(xí)目標(biāo)只能通過(guò)小組成員之間的協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有團(tuán)隊(duì)成員共同努力才能取得最終的勝利。因此，在這樣的培訓(xùn)活動(dòng)中，他們可以充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量遠(yuǎn)大于個(gè)人力量。一個(gè)人努力工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)要一起投入其中，一起努力，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

（四）課外游戲的應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，我們知道，離開班級(jí)時(shí)，學(xué)生的最容易分散注意力，尤其是對(duì)于那些不愛學(xué)習(xí)，喜歡玩耍的小學(xué)生。因此，在離開班級(jí)時(shí)，教學(xué)效果通常最低。針對(duì)這種情況，教師還應(yīng)采取一些措施來(lái)相應(yīng)地集中學(xué)生的注意力。所以，在放學(xué)后，可以分配任務(wù)要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起玩一些小游戲。這樣，學(xué)生可以充分利用放學(xué)后鞏固在課堂上學(xué)到的新知識(shí)。在父母的幫助和監(jiān)督下，知識(shí)將得到更深入的鞏固。同時(shí)，學(xué)生和他們的父母一起玩游戲，這也將增強(qiáng)學(xué)生和他們的父母之間的交流，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展非常有利。

三、總結(jié)

簡(jiǎn)而言之，游戲化教學(xué)是指通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種方式。我國(guó)小學(xué)生的自我意識(shí)較弱，需要在教師的正確指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。因此，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符合小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

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