高中數(shù)學教學導入技巧探究

摘要：自古以來，鳳頭就被用來撰寫文章。如果您認為開端很棒，那么它可以使人們閱讀。數(shù)學課程的開始也是如此。如果教師可以根據(jù)實際情況進行精彩的導入，他們可以調整課堂的氛圍，激發(fā)學生的興趣，并激發(fā)學生的好奇心。在此基礎上，本文借鑒了高中數(shù)學教學方法，提出了幾種針對性的高中數(shù)學教學方法，以期提高教學效果，優(yōu)化教學效果。

關鍵詞：高中數(shù)學;導入;技巧

經過一段時間的集中注意力，人的注意力很容易發(fā)生變化。通常，第一次濃縮持續(xù)時間僅為15分鐘。這要求教師在課堂開始時就采用有效的介紹性方法來集中課堂氣氛，并使用各種模型來吸引學生的注意力，以便學生能夠積極參與課堂教學，從而提高學生的素質。高中數(shù)學教學也是如此。筆者將結合對實際中學數(shù)學教學情況的分析，并提供這些課堂入門技能，以提高數(shù)學教學的有效性。

1.高中數(shù)學課的介紹現(xiàn)狀

（1）傳統(tǒng)的教學觀念仍然存在

在當今的高中數(shù)學課堂教學中，雖然大多數(shù)教師意識到改變教學方法和概念的重要性，但他們也在教學中積極實施教學方法。一些老師在教學中仍然使用傳統(tǒng)的白板書寫和解釋方法。他們不了解信息技術教學的重要性，也不注意學生的個人發(fā)展。相反，他們根據(jù)自己的教學方法進行教學。方法對培養(yǎng)學生思考和提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的影響很大。因此，改變傳統(tǒng)的教師教育觀念是當前高中數(shù)學課教學面臨的關鍵問題。

（2）教師綜合教學能力差

由于一些中學數(shù)學老師年齡較大，盡管他們擁有豐富的教學方法和工具，但他們大多是具有深厚教學資格的老師。他們無法掌握使用這個新時代中誕生的某些技術產品的技能。盡管他們渴望在教學中使用信息技術，但他們不能真正在課堂教學中使用它。他們不知道該怎么做。這種現(xiàn)象嚴重影響了中學數(shù)學課的發(fā)展以及入門課在中學數(shù)學課中的應用。

2.高中數(shù)學課堂導入的應用策略

（1）導入前景

“孔子分析家”的俗語是“溫故而知新”。利用舊知識和新知識之間的聯(lián)系，將舊知識用作導入新知識的起點是數(shù)學課中最常用的導入方法。因為這種方法符合學生知識定律，并且可以為學生架起一座橋梁，并幫助學生復習所學知識，所以它可以用于多種目的，使老師喜歡它。基于舊知識，教師需要理解新舊知識之間的聯(lián)系點，并引導學生在思考和分析中自然地從舊知識擴展到新知識。

例如，為了解釋必要條件和充分條件的知識，如果學生直接接觸一個全新的概念，則可能導致學生的抵制。目前，教師可以利用學生所學的陳述知識和綜合建議。然后查看復合語句的正確和錯誤解決方案。實際上，解決方案的根本問題是要決定是充分條件還是必要條件。幫助學生復習先驗知識并呈現(xiàn)必要和充分的內容，以便學生了解新知識和舊知識之間的關系，了解知識轉移以及了解新舊知識的轉化。

另一個示例：學習三角函數(shù)時，教師可以首先提醒學生三角形的兩個角度和公式：sin（A + B）= sinAcosB + cosAsinB。然后從三角形的角度之間的比率獲得三角形雙角的正弦公式：sin2A = 2sinAcosB。通過解釋，可以幫助學生更好地理解公式并減少對新知識的抵制。

（2）有趣的導入

興趣是學生的良好學習伙伴，可以使學生從被動變?yōu)橹鲃印Ｔ诮虒W導論中，如果教師能夠有效地運用一種激動人心的方式來指導學生，那么學生將在有趣的學科的指導下積極地參與教師的教學。同時，他們的學習熱情和熱情也會提高，然后他們會處于聽力狀態(tài)。

例如，通過學習幾何序列求和公式的一部分，教師可以結合相關的短篇小說，小型游戲或小型互動來鼓勵學生增加對學習數(shù)學的興趣，從而激發(fā)學生的熱情。在課堂中，教師可以創(chuàng)建新的“西游記”（動畫演示）后記：

豬八戒從西天回來后，沒事可做。后來，由于一位高級成員的意外救助，他由于表示感謝而成為該集團的首席執(zhí)行官。然而，在很短的時間內，集團公司遇到了資金問題，不得不填補大量資金才能正常運作。于是豬八戒想到了他的大兄弟猴王。當我到達花果山時，孫悟空立即同意豬八戒的資金問題，并同意投資。同時，他也提出了自己的要求：“投資是好的。我可以在30天內募集部分資金。將來我每天可以投資100萬元。但是你必須向我保證一個條件。條件是投資的每一天，你都必須給我折扣，第一次，你必須每天給我1元，第二天給2元，第三天給4元...有自己的小算盤，心里喃喃自語：“這只猴子一直很聰明，這次他又煩我呢？”學生們，請幫助他分析合作30天后能得到多少投資。他需要錢來返回孫悟空嗎？

在老師的指導下，學生們熱情洋溢，都向豬八戒提出了建議。一些學生直接寫公式，八戒返回悟空的總金額為：1 + 2 + 22 + 23 +…+229。然后，老師以相反的順序解釋加法，這為學生提供了基礎了解幾何序列和公式。

（3）以生活為導向

雖然數(shù)學是一門相當抽象的學科，但它也源于生活的現(xiàn)實。如果將數(shù)學入門階段用于教室中的日常內容管理，則學生不僅可以理解數(shù)學在生活中的作用，而且可以學習數(shù)學的重要性，從而使學生可以積極地參與學習數(shù)學。 。

例如，當學習概率部分時，教師可以選擇一些常見的活動，例如在學生生活中購買彩票。在課程開始之前，教師可以首先解釋特定購物中心的運營，讓一群學生討論獎勵情況，并幫助學生分析獲利情況。學生的生活問題將極大地提高人們對知識的渴望，并產生教學效果。同時，生活領導力還可以使學生意識到數(shù)學在生活中的重要性，然后開始積極地解決問題。

簡而言之，高中有許多不同的數(shù)學教學方法。教師應注意在課堂上學習和積累介紹方法，結合具體的教學內容，并著重于利用學生的知識，信息技術，生活情境，游戲教學和數(shù)學實驗，以導入新課程。同時，要注意總結課堂介紹技能，不斷提高課堂介紹水平，吸引學生的注意力，迫使充滿熱情的學生投入數(shù)學學習，有效提高課堂數(shù)學教學的有效性。

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劉宗泰?云南省慶來學校高中部