探究初中物理實驗教學的有效性策略

祝艷艷

摘要：實驗是初中物理教學的主要手段，也是提高學生學習興趣，使他們掌握基本概念，培養學生科學技術精神的重要手段。在實際教學過程中，教師必須提高實驗教學的有效性，利用實驗教學豐富課堂內容，提高學生的參與熱情，讓學生積極主動學習知識，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;有效性

初中物理課程是一門實驗性很強的課程，其理論結構和思維邏輯主要基于課本知識和后邊的應用。隨著新課程改革的不斷完善，初中物理實驗的重要性日益增強。初中物理實驗的主要目的是讓學生學習觀察正在發生的事情，觀察老師的工作，并解決物理學習中的各種問題。因此，物理實驗學習不僅可以培養學生的實踐能力，而且可以提高學生自由運用知識和利用物理知識解決問題的能力。為此，我們需要學習如何有效地提高中學物理實驗的教學的方法。

1.初中物理實驗教學中存在的問題

通過對這一實踐的分析，發現現代中學的物理教學存在很多問題：一是削弱學生的實踐潛能，達到預定的效果。物理實驗通常由一群人進行，學生對物理實驗的強烈好奇心經常促使他們完成實驗。但是，在課堂上，學生的熱情就大大降低了。由于實驗工具不一致、數量不均、實驗設備故障、實驗結果不理想等，隨著時間的流逝，學生會感到焦慮，然后小組中可能會有一些虛假的數據案例，以獲得老師要求的必要實驗結果。第二個問題是，面對實際問題，學生已經意識到不可能正確地使用物理知識，甚至不能從物理知識開始去解決。初中的學習經歷在測試期間會存在許多問題。在實驗過程中，學生將不得不面對許多問題甚至是恐慌。實際上，只要他們認真思考，大多數問題可以獨立解決，他們學到許多與物理學有關的知識，使自己的經驗將更加豐富。另一方面，如果僅依靠老師的幫助，就很難自己解決問題。第三，單方面接受物理實驗是負面的。如今的物理教學方法是使用大量的老師對話，實驗演示，而學生僅觀察實驗條件，這種情況有很多。學生們相信老師會提到每個階段和每個活動中的每個過程，因此他們不會注意到自己參與實驗的經歷。

2.初中物理實驗教學的有效策略

（1）培養對物理的學習興趣，提高學生的實踐能力

初中時，很多初中生都會有好奇心和濃厚的興趣，但是傳統的教學方式使學生逐漸對學習物理失去興趣。因此，我們必須改變觀念，改進教學方法，并讓學生喜歡學習物理。這項研究始終圍繞著使學生保持著更高的熱情和學習興趣。首先，學生們對自己可以參加的實驗會產生濃厚的興趣，因此需要得到我們很好的指導。例如，在學習力學時，應引導學生學習使用控制變量的實驗方法，并探索影響力的大小，方向的因素，讓學生在動手過程中體會到物理學的魅力，從而增強他們的學習興趣。在獨立實驗的研究過程中，它不僅可以培養學生的思維能力，以進行數據分析，觀察過程和總結規律，還可以增強他們的創新意識。其次，教師不應該自己包攬所有的事情。對于一些適合學生的實驗，老師不僅應該向學生展示，還應該鼓勵學生去操作體驗，以便學生可以自己進行實驗。教師應創造不同的環境，以便學生可以發現自己的問題并不斷改正，以實現創新的過程。同時，教師還應注意學生的邏輯思維能力，正確引導學生觀察物理現象，培養學生的觀察力，使他們養成良好的學習習慣，以促進學生進行實驗練習。教師應敢于讓學生參與日常教學中的實驗，并及時激勵他們，以幫助他們建立自信心，從而提高學生學習物理的能力。

（2）合理運用多媒體教學方法進行物理實驗教學

圖像和文本，動態和靜態的結合是多媒體教學的特征。它可以更生動、直觀地反映教學方法，還可以將抽象知識具體化并將其轉化為自己的知識，也可以使原始的繁瑣和復雜的物理知識更容易理解。這不僅可以提高學生在物理學習中的樂趣，而且可以幫助學生掌握和運用物理知識。例如，在教學凸透鏡形成部分的內容時，教師可以使用多媒體技術進行模擬實驗，并在整個實驗過程中顯示像距、物距的具體變化。這種動態方法可以使整個實驗過程直觀明了，加深學生對整個實驗過程的了解，并使學生對凸透鏡成像的規律有更深層次的理解。

（3）設計開發實驗

在初中物理實驗教學中，教師應注意培養學生的思維創新能力和實踐操作能力，而不是僅僅依靠教師的講述學習，應依靠學生自身的實踐能力去探索知識，這將有助于提高學生學習知識的能力。初中物理實驗教學應體現開放性，讓學生積極參與，積極探索，熟悉和理解實驗的基本程序，促進他們的學習主動性和自發性。例如，當教師講授與“浮力”相關的內容時，為了使學生對溶液密度對浸入其中的物體的浮力的影響有更深入的了解，他們可以指導學生進行淡鹽水實驗。實驗開始時，要求學生將雞蛋放入干凈的水中，學生可以觀察到雞蛋迅速沉入容器底部，然后要求學生逐漸向其中添加食鹽，他們可以看到雞蛋逐漸浮出水面。通過向水中添加鹽的操作，要求學生在此過程中觀察溶液的顏色、狀態變化，可以幫助他們了解溶液密度的變化，并借助浮力分析雞蛋在水中和淡鹽水中的下沉、漂浮狀態，使學生更好地理解和掌握這部分知識。

（4）重視物理實驗教學，培養學生的基本能力

除了初中物理的理論教學外，實驗教學也是初中物理教學的重要組成部分。通過物理實驗，學生不僅可以對所使用的知識點進行二次理解，加深對知識點的理解和掌握，還可以在實驗中培養學生的動手操作能力，有利于提高其知識水平和學生的整體素質，有利于學生的全面發展。但是，值得注意的是，在具體的應用過程中，教師應改變傳統的教學觀念，著重培養學生的創新思維和能力，讓學生根據自己的思想獨立完成實驗，提高學生的物理實驗水平，促進學生的全面發展。

3.結論

從某種意義上說，“有效的教學”可以被視為初中物理實驗教學的“永恒主題”。在初中物理實驗教學中，如果要進一步提高其有效性，教師不僅要創新教學方法和教學策略，還要更加重視實驗的細節，必須與日常生活緊密聯系，使學生積極參與實驗的熱情不斷提高，從而提高物理實驗教學的有效性。

參考文獻

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陜西省咸陽市乾縣漠西初中