淺談如何提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

蘇麗紅

摘要：小學(xué)是生命學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是素質(zhì)教育的重要時(shí)期。美術(shù)不僅可以讓學(xué)生享受美，還可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)品味和修養(yǎng)。素質(zhì)教育是當(dāng)前初等教育的主要思想。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，教師運(yùn)用良好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要從現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題以及應(yīng)對(duì)的策略兩方面進(jìn)行此部分內(nèi)容的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)問題;教學(xué)策略

小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒方面，起著重要的作用，同時(shí)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在一些問題，因此需要積極應(yīng)用有效的改進(jìn)方法。

一、我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題

盡管近年來(lái)，我國(guó)十分重視素質(zhì)教育，并將美術(shù)課程納入了新的小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加之，我國(guó)大多數(shù)美術(shù)教師已開始重視美術(shù)并進(jìn)行創(chuàng)新性研究。然而，由于我國(guó)考試制度的影響，許多教師對(duì)美術(shù)作為一門豐富學(xué)生休閑時(shí)間的課程的看法并沒有改變，這在教學(xué)過(guò)程中造成了各種問題。

二、改善小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的措施

（1）創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們想探索所有新事物，滿足好奇心。同時(shí)，由于年齡的原因，教師需要以一種安全，和諧的方式，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以先簡(jiǎn)要地講解所講授的內(nèi)容，然后讓學(xué)生畫出他們所學(xué)和掌握的內(nèi)容，再由全班同學(xué)選擇圖片。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繪畫，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

由于考試制度的影響較大，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)沒有一支強(qiáng)大的美術(shù)教師隊(duì)伍。許多美術(shù)教師沒有獲得美術(shù)學(xué)位。這是我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量沒有得到提高的主要原因。為了改善這種情況，小學(xué)校長(zhǎng)都需要改變觀念，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注，加大對(duì)聘請(qǐng)美術(shù)教師的投入，并不斷提高學(xué)校美術(shù)教師的教學(xué)誰(shuí)開平。指的注意的是，教師應(yīng)選擇專業(yè)的美術(shù)教師進(jìn)行招聘，在招聘時(shí)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，且評(píng)估結(jié)果優(yōu)異的教師應(yīng)為美術(shù)教師。

此外，從教師本人的角度出發(fā)，教師可以在這三個(gè)方面入手，增強(qiáng)個(gè)人的實(shí)際教學(xué)能力。首先，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。眾所周知，如果一個(gè)人想在某些領(lǐng)域取得進(jìn)步和進(jìn)步，最重要的事情之一就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教育培訓(xùn)教師的情況也是如此：他們學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)理論和論文，聽其他教師的講課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)他們的教育培訓(xùn)理論和教學(xué)風(fēng)格。隨著當(dāng)今知識(shí)的快速改進(jìn)，不斷的認(rèn)知和不斷的改進(jìn)可以成為不斷的學(xué)習(xí)。其次，持續(xù)的學(xué)習(xí)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)技能的另一個(gè)重要因素。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，教師可以逐步塑造教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，在許多情況下，應(yīng)該值得繼承和推廣。但是，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)中有錯(cuò)誤和錯(cuò)誤時(shí)，教育培訓(xùn)工作總是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不可避免地會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。這需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，而不是總是依靠經(jīng)驗(yàn)。畢竟，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)也在進(jìn)步。教師只有努力工作，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。最后，認(rèn)真思考。“持續(xù)改進(jìn)”是認(rèn)真反思的本質(zhì)。沒有更好，只有更好。“完美”只是相對(duì)的，經(jīng)過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，以便與同事之間相互學(xué)習(xí)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（3）教師應(yīng)積極組織課外活動(dòng)

隨著教育制度的不斷改革和完善，課外活動(dòng)已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。眾所周知，小學(xué)生的自我控制能力很弱。如果教師只是盲目地使用教科書為他們提供知識(shí)，他們不僅會(huì)無(wú)助于更好地掌握所學(xué)知識(shí)，而且會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)組織課外活動(dòng)，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且可以擴(kuò)大他們的視野，發(fā)展他們的獨(dú)立性并幫助他們找到更多的美術(shù)主題。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們需要認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生定期參加課外活動(dòng)。在課程中，教師應(yīng)允許學(xué)生觀察自然并選擇他們想要繪畫的主題。根據(jù)我的觀察，然后在繪畫過(guò)程中，我不斷提高自己的美術(shù)水平。

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要力求多樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力受到激發(fā)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的在于對(duì)學(xué)生積極性與自信心的激發(fā)。在美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候可以采用多種評(píng)價(jià)方式，最終達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

（1）應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)引起重視。學(xué)生的理解能力還不是很強(qiáng)，教師在教學(xué)中要用談話法進(jìn)行評(píng)價(jià)。比方說(shuō)教師可以問學(xué)生：“這樣的作品你是如何理解的？”“從這幅作品的感受中你想到了什么？”“你認(rèn)為這幅作品還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)”，在這樣的評(píng)價(jià)中學(xué)生在鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)還加深了對(duì)作品的理解，是一種非常好的評(píng)價(jià)方式。

（2）教師可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、審美創(chuàng)造力、美術(shù)技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體的評(píng)價(jià)中，教師可以用語(yǔ)言、文字和符號(hào)等方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以增加一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，同時(shí)，學(xué)生也可以把自己的感受寫下來(lái)，在這個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中堅(jiān)實(shí)與學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)心靈之間的溝通。

總而言之，近年來(lái)，隨著國(guó)家教育體制的不斷改革和完善，美術(shù)課已成為小學(xué)生必修課，有關(guān)教育部門在小學(xué)美術(shù)教育上投入了更多的時(shí)間和精力。但是，由于考試制度的巨大影響，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。為了盡快改變這種狀況，提高我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量，小學(xué)美術(shù)教師需要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，改變教學(xué)觀念，制定更加完善的教學(xué)體系。自身的發(fā)展，從而增加了小學(xué)生對(duì)視覺美術(shù)的興趣，進(jìn)而不斷提高他們的美術(shù)素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)的主要目的。

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福建省泉州市安溪縣第十七小學(xué)