提高初中生語文應試能力的教學方法

楊成英 四川省廣安市廣安區(qū)濃溪小學初中部

摘要：應試能力這一詞語這幾年不斷被教師所提及，很多人說，應試能力是我國教育的弊端，但不得不說，應試能力不僅可以提高學生的知識儲備，還能不斷激勵學生更好的進行知識的學習。所以教師在教學的過程當中，不僅要提高學生的知識，還要增強學生的應試能力，因為只有這樣才能讓學生在日后成長的道路上走得更遠。要提升學生的應試能力，不僅需要學生自身的努力，還需要教師通過各種教學方式來幫助學生。

關鍵詞：初中語文;應試能力;傳授經(jīng)驗;預習復習;掌握技巧

我們不僅要正視應試能力為我們帶來的好處，還要在不斷教學的過程當中幫助學生提升其自身的應試能力。在課堂上，教師可以向學生傳授學習的經(jīng)驗，并提醒學生及時的進行預習和復習，讓學生在不斷學習的過程當中掌握正確的學習技巧和學習方法，這樣不僅可以提升學生的學習效率，還能幫助學生更好的理解所學的內容。本文通過三個方面，敘述提高初中生語文應試能力的教學方法。

一、傳授學習的經(jīng)驗

教師作為學生學習路上的引路人，不僅具有豐富的經(jīng)驗，還具有豐富的教學方法，所以教師可以在講課的時候不斷的向學生傳授學習的經(jīng)驗，讓學生找到適合自己的學習方法，這樣不僅可以有效的幫助學生提升自身的學習能力，還能讓學生在豐富自身學習經(jīng)驗的同時提升對語文學習的興趣。在講課的時候，教師可以結合課文內容向學生傳授不同的知識，有哪些不同的學習方法，因為在語文課堂上，學生不僅要學習現(xiàn)代文文言文還有古詩，還要學習其他的文學形式，所以教師可以為學生傳授針對不同的文學作品，學生有哪些學習方式更適合學生進行學習。這樣不僅可以有效提高學生的學習效率，還能讓學生在學習經(jīng)驗的過程當中不斷提升自身的學習能力，為學生打開學習語文知識的大門，讓學生在掌握正確學習經(jīng)驗的同時，來豐富自身的語文知識儲備。

例如，在《紫藤蘿瀑布》這篇課文的內容當中，教師可以先通過照片讓學生來了解的藤蘿瀑布的外貌，以及作者所描寫的紫藤蘿瀑布到底是長什么樣子的，這樣可以提升學生對本課內容學習的興趣。其次，教師可以為學生講解作者在描寫瀑布的時候都運用了哪些修辭手法，通過對瀑布高度以及水流的描寫，來提升讀者對本篇文章的印象，教師可以分析作者的寫作手法來幫助學生豐富自身的寫作水平，讓學生在學習紫藤蘿瀑布的課文當中提升自身對瀑布或其他景觀的描寫水平，讓學生充分運用比喻擬人等修辭手法進行環(huán)境描寫，提高學生對語文知識的理解能力。最后，教師還可以為學生布置任務，讓學生自行描寫自己所喜歡的景觀，并利用與此同羅瀑布相關的修辭手法，這樣可以有效提高學生對知識的運用水平。

二、及時的預習復習

良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的學習方法可以幫助學生更好的進行語文知識的學習，所以教師在教學的過程當中，要及時提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因為這樣不僅可以更好的幫助學生學習知識，還能讓學生在學習的過程中減輕學習的壓力。在講課之前，教師要提前為學生布置預習任務，因為通過預習，學生不僅可以了解到自己所不懂的地方，并在課堂上進行專注的學習，還可以通過預習提前了解文化背景，這樣更有助于學生在課堂上的理解。在課下，教師要為學生布置復習作業(yè)，讓學生通過不斷的練習，反復的鞏固所學的內容，這樣不僅可以有效提高學生對語文知識的理解程度，還能讓學生在不斷復習的過程當中有效的加深知識的印象，為學生之后更好的學習做準備，幫助學生牢固的掌握所學的內容，所以教師在教學的過程當中不僅要傳授知識，還要起到督促的作用。

例如，在《散步》這篇課文的內容當中，教師要在課前提前讓學生閱讀本篇課文，讓學生明白作者為什么要以散步為題，同時，教師還要為學生布置明確的任務，讓學生閱讀第一段到第三段，并背誦其中的優(yōu)美詞句，這樣可以有效提高學生的預習效果。其次，在課堂上，教師針對學生的預習情況可以為學生分析作者在描寫散步的時候都運用到了哪些修辭手法，并通過環(huán)境和心理描寫來體會作者所表達的感情，讓學生在閱讀的過程當中了解到本篇課文的重點內容，以及作者為什么要描寫散步，這樣可以有效提高學生對散步這篇課文的學習效果。最后，教師要為學生布置課下的復習作業(yè)，然后學生通過閱讀理解的做題形式來分析本篇課文的第四段和第六段，這樣不僅可以讓學生在分析的過程當中充分的體會作者所表達的思想感情，還能讓學生加深對本片課文的理解。

三、掌握正確的技巧

正確的學習技巧和正確的應試能力可以有效地提高學生的學習成績，因為很多學生可能就是缺乏做題的技巧，造成在考試的時候不能在規(guī)定的時間完成試卷，這些學生很可能不是因為不會做題，而是因為沒有正確分配寫作時間而造成時間不夠的現(xiàn)象，或者是因為粗心而造成了成績不理想，所以為了減少這些現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以向學生講述正確的做題技巧，幫助學生正確的應對考試。這樣不僅可以有效提高學生的考試成績，還能讓學生在考試的時候緩解緊張的情緒，增強學生的學習信心;其次，教師還可以為學生講述如何在考試過程當中緩解自身的緊張情緒，通過深呼吸等方式減輕學生的考試壓力，這樣不僅可以讓學生的考試的時候有一個良好的心態(tài)，還能減少學生因為緊張而帶來的成績不理想的現(xiàn)象。這些都可以有效提高學生的應試能力，幫助學生更好的在考試過程當中發(fā)揮出自己真實的水平。

例如，在《一滴水經(jīng)過麗江》這一篇課文的內容當中，教師可以先讓學生通過觀看麗江的視頻和電影吸引學生的學習興趣，讓學生在擁有飽滿學習熱情的狀態(tài)下來學習與麗江有關的知識。其次，教師要為學生重點分析這篇課文的題目，作者為什么要寫一滴水經(jīng)過麗江，這一滴水又代表了什么，讓學生通過閱讀來分析一滴水的真正含義。，學生在閱讀的過程當中，教師還要及時地向學生提醒，如何正確的進行閱讀，在閱讀的時候要把每一段的重點句子畫出來，這樣可以有效提煉出本篇文章的中心，讓學生在不斷練習的過程當中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這樣可以有效幫助學生在考試的時候進行準確快速的閱讀。最后，教師還要為學生分析作者在描寫麗江的時候都運用到了哪些修辭手法，讓學生通過環(huán)境描寫來感受麗江的優(yōu)美風貌。

在初中語文的教學過程當中，提高學生的應試能力，不僅可以有效幫助學生更好的進行知識的學習，還能提升學生的考試成績。所以教師要在教學的過程當中，把握提高學生應試能力的教學方式，幫助學生更好的進行知識的學習。

參考文獻

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