搭建歷史與生活的橋梁

摘要：知識源于生活且高于生活，在日常生活當(dāng)中，我們一定要認識到知識與生活之間的關(guān)系。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，我們在教學(xué)過程當(dāng)中會將生活中的知識融入到歷史教學(xué)當(dāng)中，歷史教學(xué)對于生活也有著重要的影響。本文將對其進行深入探究，通過搭建歷史與生活的橋梁來談一談初中歷史生活化教學(xué)的有效方法，以更好的推動初中歷史教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史;生活化;教學(xué)

教育與生活有著密切的聯(lián)系，也隨著新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們更加強調(diào)生活與教育的聯(lián)系，縱觀當(dāng)前初中歷史教學(xué)當(dāng)中依然存在著教學(xué)與生活脫軌的問題，老師在課堂當(dāng)中采用機械式的方式進行教學(xué)，該種教學(xué)方式并不利于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，為了能夠進一步推動歷史教學(xué)發(fā)展，解決初中歷史課堂當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，老師就需要不斷的進行創(chuàng)新，搭建歷史與生活的橋梁，不斷的提高教學(xué)效率，更好的推動初中歷史生活化教學(xué)發(fā)展。

一、加強書本與生活的聯(lián)系

在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師教學(xué)時通常會過度的依賴于課本，進行知識內(nèi)容的講解，歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴(yán)重脫軌，講解時將重點放于歷史課本當(dāng)中，而并未融入生活知識所講述的內(nèi)容不具有生活性，這是整個學(xué)習(xí)過程枯燥乏味。其次，我們在教學(xué)過程當(dāng)中也需要認識到歷史教學(xué)的目的，歷史教學(xué)是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以史為鑒積累生活經(jīng)驗，通過歷史學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生，為今后的生活打下堅實的基礎(chǔ)，因此我們在開展相關(guān)歷史教學(xué)活動的過程當(dāng)中，就需要與其進行有效的結(jié)合，老師需要以書本知識為切入點，在知識講解的過程當(dāng)中，以生活進行有效的利器，挖掘生活中的歷史資源，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的進行歷史學(xué)習(xí)。

老師在講解社會主義建設(shè)探索時期這一節(jié)課是為了能夠進一步探索祖國的繁榮昌盛，首先我們就需要對生活當(dāng)中所出現(xiàn)的勞動模范進行學(xué)習(xí)，例如鄧家興，袁隆平等這些勞動模范身上具備著良好的思想品德，是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們要將社會主義探索時期和當(dāng)下所涌現(xiàn)的勞動模范進行有效的結(jié)合，通過對勞動模范的分析，發(fā)現(xiàn)社會主義探索時期的發(fā)展歷程，并對勞動模范身上所具有的品德進行分析，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠感受到社會責(zé)任感和愛國主義精神。

二、走進生活，挖掘生活中的歷史資源

歷史學(xué)習(xí)與生活如何進行有效的結(jié)合呢？我們就需要充分的挖掘生活當(dāng)中的歷史資源。在生活當(dāng)中，歷史講述著過去的事情，它是客觀真實的，是不可逆的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是無法回到過去親身體驗的，但是在整個歷史學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們可以通過對史料的分析，歷史人物的分析來學(xué)習(xí)歷史知識。通過對史料的分析，能夠帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空，更好的學(xué)習(xí)歷史知識。

例如我們在講解貞觀之治這一節(jié)課時，我們可以要求的方式，來收集關(guān)于貞觀之治發(fā)展的歷史背景，學(xué)生需要收集關(guān)于政治經(jīng)濟文化等相關(guān)資料。在課堂當(dāng)中對其進行有效的整理，提出有價值的信息，構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生將究極到的資料和信息進行分析和總結(jié)，全面的了解貞觀之治的發(fā)展特點。同時在資料收集結(jié)束之后，我們需要對唐朝的發(fā)展特點進行總結(jié)，該種教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)效率。在整個課堂當(dāng)中，老師需要緊隨學(xué)生步伐，學(xué)生在收集資料過程當(dāng)中會遇到較多的問題，在這時老師就需要與學(xué)生進行積極有效的溝通，主動的介紹資料當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問題，輔助學(xué)生理解教材，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、回歸生活，提高感悟能力

在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們一定要認識到，知識源于生活且高于生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了解決生活當(dāng)中所遇到的各種問題，我們可以借助歷史觀來解決生活當(dāng)中的問題。感悟生活是生活化教育的目的之一，通過感悟生活，學(xué)生可以積累生活經(jīng)驗，構(gòu)建良好的歷史認知道德情感，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。在整個歷史課堂當(dāng)中，我們不僅要求學(xué)生要學(xué)習(xí)書本知識，對于生活當(dāng)中的相關(guān)知識也需要進行有效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們回歸生活，運用所學(xué)知識來解決日常生活當(dāng)中所遇到的問題。俗話說得好，讀史可以明智，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識結(jié)束之后，就需要回歸于生活當(dāng)中，用時光的方式來感悟生活，從而不斷的提升自己的理解能力。例如我們在學(xué)習(xí)清朝的滅亡這一節(jié)課是我們可以看到秦始皇的蠻橫與跋扈。那么，學(xué)生在日常生活當(dāng)中，就需要培養(yǎng)良好的性格，與同學(xué)進行任何交流，切記一人獨大。通過有效的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生塑造健全人格，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

初中歷史教學(xué)當(dāng)中，我一定要認識到生活化教學(xué)的重要性，將歷史與生活化教學(xué)進行有效的鏈接，能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解。其次我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中深入挖掘生活中的歷史，能夠幫助學(xué)生快速的理解所學(xué)歷史知識，同時也有助于生活經(jīng)驗的積累，提高歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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