小學數學教學中如何拓展學生數學知識

劉巧云

摘要：拓展學生對于小學數學學習過程當中的重點知識理解程度，有助于使學生更加積極主動地以更加良好的心態進行數學知識的學習，同時，學生在良好的數學基礎的加持下，能夠更加游刃有余的開展相關題目的解題，有助于培養學生良好的數學學習信心，以及幫助學生形成正確的良好數學學習態度。所以教師在進行課堂具體知識內容講授的過程當中，對于拓展學生數學知識儲備的具體教學方式，應當加以足夠的重視。

關鍵詞：小學數學;數學知識;拓寬教材;探究思維;課堂參與

教師在進行課堂，具體知識內容講述的過程當中，需要著重注重通過多種可行的教學過程，使學生更加積極主動地參與到課堂知識點學習，上面來讓學生再一步步地知識學習過程當中，首先對于重點的數學知識點進行詳細的理解，然后再教師的引導下，通過教師的一步步知識講授，更好地拓寬學生的數學知識學習。教師在進行課堂，具體知識內容假設的過程當中，發揮學生的主觀能動性是非常重要的一個方面。所以要加以重視。本文作者根據自身經驗，探討了拓展學生數學知識在小學數學教學中的重要作用，希望對廣大師生產生啟示。

一、根據教材適當拓寬

根據教材內容，適當拓寬學生的具體學習路徑，是幫助學生更好地進行知識點學習的必要途徑，教師在進行課堂上具體知識內容講授的過程當中，應當結合教材的具體重點教學內容，向學生首先進行合理的闡釋，幫助學生牢固掌握重點的基礎數學知識點，在這個基礎上開展相關的教學活動，讓學生拓寬對于教材中的數學知識點的認識，以及運用程度就可以很好地促進學生一更加積極的知識學習態度，投入到課堂，重點數學知識學習上面來。所以教師在進行課堂數學知識教學的過程當中，對于此應當加以足夠的重視。

例如，在講解“測量”一節課的過程中，首先我在課堂上向學生強調了，為什么在數學學科當中要學習測量的相關方式？以及測量對于人們的生活生產多個方面具有什么樣的影響，通過這樣的過程，可以很好地加強學生學習，本節數學知識點的積極主觀程度，為了在教學的過程當中，讓學生的技術知識學得扎實，同時拓展更多的數學知識，在講解的過程當中，我首先結合教材內容進行深入淺出地講解，隨后在課堂知識點的基礎之上，我讓學生講解了一些測量特定物體長度的測量工具，通過這樣的教學過程，可以很好地加強學生的數學知識點積累，并且拓寬學生的數學思維，有助于使學生更加積極主動地進行數學知識的學習。

二、培養學生探究思維

培養學生對于重點數學知識問題的探究思維，有助于使學生有意識地利用已經學到的數學知識點開展相關題目的解答。所以教師在進行課堂具體知識內容講述的過程當中，需要考慮嘗試采用更合理的教學過程，培養學生更加積極主觀的知識點，學習動力，使學生以更加深入地學習思維進行數學知識點的理解。所以教師在進行課堂具體知識內容闡述的過程當中需要格外注重采用更加合理的教學方式，加強學生對于具體數學問題的思考和探究，深度讓學生一步步地進行知識點的理解和學習，就可以促進學生的知識點學習質量。

例如，在講解“倍的認識”一節課的過程中，為了使學生更加深入地將本節課的內容進行深入地理解，并且通過本節課的學習，進一步加深對于數學知識的靈活運用程度，在課堂講解的過程當中，我首先讓學生自行快速閱讀課文內容，然后嘗試回答我在課前提出的什么是倍數的數學問題，通過這樣的教學方式，能夠有效地加強學生的數學在閱讀能力以及對于知識點的思考深度，在知識內容講授的過程當中，我也同樣地給學生設置了一些探究性地思考問題，讓學生進行嘗試解答，通過一系列行之有效的教學過程，實施學生的學習情況能夠得到很大地提升，在課堂知識學習過程當中的數學知識也就得到了很大拓寬。

三、加強學生課堂參與

加強學生在課堂上參與重點數學知識點的理解和學習的態度，是保證學生學會基礎數學知識點以及拓寬學生數學知識的重要途徑之一，教師在進行課堂，具體知識內容講授的過程當中，需要結合學生的課堂，具體學習狀態向學生開展，適合于學生學習過程的教學任務，讓學生在完成教學任務的過程當中，對于基礎的數學知識，深入理解，同時將重點的數學知識點內容進行深入地把握，就可以有效地拓寬學生的數學知識理解水平，給學生進一步理解數學知識，帶來良好的幫助。教師在進行課堂講授的過程當中，應當注重加強學生的參與。

例如，在講解“分數的初步認識”一節課的過程中，首先我闡述了分數的來歷，以及分數的學習，對于個人成長的重要作用，通過這樣的方式，能夠使學生更加積極主動地重視起數學知識點中分數的知識，在課堂講授的過程當中，我結合教材內容進行了詳細的分析，讓學生一步步通過我的內容講解理解了分數的基礎概念，以及相關的分數簡單運算。通過本節課的講解，能夠有效地激發學生的數學思維，使學生更加積極，主觀地參與到課堂知識學習過程當中，同時學生的數學知識點也能夠在我的引導下更好地得到拓寬。

總而言之，教師在進行小學數學重點知識點講述的過程當中，一定要嘗試通過，相關教學活動的合理實施，加強學生在課堂上學習，重點數學知識點的學習態度令學生以更加積極地學習動力進行數學知識點的了解，讓學生在一步步地知識學習過程，當豐富學生的知識點，學習的過程，就能夠做到通過課堂知識內容的教學，拓寬學生的數學知識點，學習質量讓學生更加深入地進行數學知識的學習，做教師對此應當加以足夠的重視。

參考文獻

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四川省阿壩州茂縣鳳儀鎮宗渠小學校