新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用研究

羅喜紅

摘要：在我國的教育理念中，思想政治教育是極其重要的一項教育，也是教育們及其推崇的素質佳教育，思想政治教育對于大學生而言，在他們學習專業文化知識方面具有重要的影響，同時也為他們的實際生活帶來幫助的作用。所以進一步提高學生們思想政治教育是十分重要的，然而新媒體技術的廣泛應用，也為思想政治教育提供極大地便利條件，因此，本篇文章就對新媒體如何在大學生的思想政治教育中有效發揮作用研究展開相關的論述。

關鍵詞：新媒體;大學生;思政教育;研究

新媒體的傳播方式相比較傳統的媒體而言，具有快速和廣泛的特點，然而新媒體中包含的信息也更全面更多元化。尤其是微信、支付寶等新媒體軟件，已經成為現在生活中必不可少的因素，因此，將多媒體的引入到大學生的思想政治教育中即能夠為大學生的教學課堂添加更為生氣，此外，在大學生的心理建設以及個人的身心發展中產生更加積極的影響。

一、新媒體的特點

（一）信息傳播廣泛化

新媒體技術在關于信息的互相傳播上以及在信息傳播的方式方法上具有較為強烈的將具體的擴大為一般化的表現，傳統的新媒體，在傳播技術上具有更為形式化的一種特點，傳統的新媒體信息在傳播的過程中會由于外界條件的變化而變化。所以傳統媒體在信息的傳遞中會有更為簡單化的一個特性。

（二）信息傳播的發散性

伴隨著新媒體技術的重大改革和變化，信息的承載體和新的傳遞方式也在發生著極大的變化，它不但是把消息進行粉碎化的處理，并且還能夠將信息的價值以及重要的作用，在傳遞的時候發揮出極大地作用[1]。

二、新媒體對大學生的影響方面

（一）新媒體對大學生交往方式的影響

通過新媒體的快速發展，現代的大學生之間的交往方式也發生及其重大的變化，他們可以利用新媒體的技術，通過手機上的交往以及學習的軟件，進行交流以及探討學習。大學生可以通過新媒體的技術進行觀點以及思想的表達。新媒體變成了現實以及虛擬空間之間的連接點。新媒體不僅通過自身開放性等的特點，在極大程度上便利了大學生的信息獲取，用時也會因為新媒體的自身特點，導致大學生的交往以及學習不能更好地受到法律的制約。會致使許多學生難以離開網絡的世界，甚至會出現一些心理問題。在虛擬的世界中，對于大學生的思想政治觀念性形成也具有一定的消極影響，我們的教育工作者要時刻注意這一點問題。

（二）新媒體對大學生學習思維方式的影響

傳統的教學模式已經落后，并不能夠滿足當前大學生對于知識文化的學習，然而新媒體的教學方式恰恰解決了這一難題，因為新媒體教學方式的出現，現在的大學生可以利用各種電子設備以及電子產品通過新媒體的網絡進行學習，可以更全面的學到更多的學習信息。而且大學生還可以根據自己的時間以及日常生活習慣，合理的安排和規劃自己的學習時間。在這種新媒體的授課方式下讓大學生養成了自我學習、主動學習以及樂于學習的習慣。新媒體為大學生學習的一種不可或缺的學習方式。但是另一方面，新媒體技術下的網絡空間內，各種信息沒有得到篩選，還存在著低俗和錯誤的信息，這些信息對于思想和行為發展尚不成熟的大學生來講，有著不良的影響。

（三）新媒體對大學生個性形成的影響

隨之時代的進步以及文化的發展，現在的大學生都是極具個性特點的，他們與以往的大學生相比較而，更加注重與眾不同以及自我個性的突出。似乎標新立異變成了他們的代言詞。新媒體也正是在這一方面，為大學生的需求以及自我個性的發展提供了幫助。伴隨著電子產品手機、平板電腦等的發展和普及，當代大學生的思維方式以及行為特點越來越受到新媒體的影響。這些都已經變成不可否認的事實。在很大程度上，新媒體確實是為當今社會的發展以及進步帶來了十分重要的積極影響，但是新媒體帶來的負面影響也是不可忽略的。大學生的生活以及學習時時刻刻都離不開新媒體的影響，同時新媒體在大學生的自我獨立能力的培養以及價值觀和人生觀的形成都是具有十分重要的影響的。大學生的社會閱歷以及人生經驗不足，理性的思考思維并不成熟，對新鮮的事物以及事情仍然具有極其強烈的好奇心，所以在不良的信息以及網絡環境的影響下，大學生很容易被誘導，失去前進的方向。新媒體的負面影響對于身心發展尚未全面成熟的大學生來講是一個嚴峻的考驗。任何事物都有雙面性，新媒體的技術應用同樣也不例外，新媒體對大學生的個性形成以及思維發方式的影響是雙方面的，既有有利的一面，同樣也會有有害的一面[2]。

三、加強新媒體在高校思想政治教育中的深度應用

（一）改變教師對新媒體的認知

新媒體輔助思想政教教育的一個重要條件就是，教師群體對于新媒體技術的認識和了解。因為教師與學生的年齡差距，教師在得到信息以及接受信息的途徑更少依賴于新媒體技術，教師群體對新媒體技術的接觸普遍較少。如果要達到利用新媒體技術進一步促進大學生思政教育工作的改變以及提高，那么就需要我們的教師群體，更多的去接觸新媒體技術，通過這種方式減少與學生之間的距離。

（二）強化新媒體在大學生中的應用。

現在的教學課堂上，尤其是思政教育的課堂上，在新媒體技術的運用上，還尚且不夠充分。還存在一些教師不能夠充分了解和運用新媒體技術以及新媒體知識的現象。由于這種現象的出現，就影響了學生的課堂學習效果，教師們可以通過與學生的溝通和交流的方式或者是自己搜索資料以及自我學習的方式，進一步加深對于新媒體技術的了解和知識的學習。只有老師和學生一起努力、一起進步才能夠為思政教育的課程效率以及效果的提升起到促進的積極作用。

（三）掌握網絡思維規律和網絡語言

在學習以及思政教育的課堂上，大學生要積極主動的探索和學習新媒體的具體邏輯方式以及新媒體學習的規律和規則，通過這種方式，大學生就可以更好的了解不同情況下的網絡用語。在這種新媒體環境的教學和學習情況下，學生會更加積極主動的學習，更樂于以積極地方式獲取思政教育課程的相關知識點，對于學生自身能力以及學習效率的提升都具有一定的積極作用和影響。培養學生在新媒體技術下的網絡環境中建立正確的思想和價值觀，對于學生的身心發展以及今后的事業創立都具有十分積極的影響[3]。

四、結束語

新媒體技術的應用和發展對于學生的學習以及人們的生產和生活都帶來了十分積極的影響，新媒體技術的應用在改變人們的交流和溝通方式上有了極大程度的改善和提高，也對人們的思想和行為產生了積極的影響。大學生的思政教育在新媒體的作用下，也得到了很大程度改善和提高。所以，學校、教師和學生要共同努力充分利用新媒體的技術，為更好的教育和教學和學習做出改變和提高。

參考文獻：

[1]吳龍飛，李晗楓，王子希.淺談新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].才智，2015，（20）：223-223.

[2]梁書杰.探究新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].休閑，2019，No.198（6）：202-202.

[3]許晨祎.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].科教導刊-電子版（中旬），2020，（2）：56+61.

（湖南文理學院芙蓉學院 415000）