小學生數學教學中如何提升學生學習成績

陳海燕

摘要：小學是學生的重要學習階段，在這一階段的數學教學中，教師需要教授學生基本的數學符號語言以及培養學生科學嚴謹、認真仔細的良好學習態度和學習習慣。當然，學生能夠真正的掌握知識是非常重要的，但是考試無疑是檢驗學生數學學習情況的最佳方式。所以，提升學生的學段數學成績一直是教師、家長、甚至學生自身都非常重視的。小學數學的考試內容離不開整數實數等等的認識、平面圖形的面積長度、單位的轉換等一系列基礎知識。所以，教師在教授時應當從這些方向入手幫助學生鞏固好基礎，只有這樣學生才能夠在緊張的數學考試中取得優異的成績。

關鍵詞：小學數學;學習成績;掌握考點;考試心態;檢驗意識

小學數學對于學生的教育還旨在培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力以及數學符號語言表達交流能力。要想提升學生的學習成績不僅僅要鞏固好學生的基礎，還應當培養和鍛煉學生這樣的能力，只有學生的綜合能力上去了，那么他的成績才會自然而然跟著提升。所以，教師應當在課堂的教育教學中重視對于學生的情感培養。六年級的小學生還面臨著升學的壓力，所以教師應當在課堂教學中重視提升課堂的教學效率和學生的學習效率，減輕學生的學習壓力以及生理負擔。數學來源于生活并且正要應用到生活當中去，學生只有掌握數學這門理性的語言并且將它有效合理的應用到生活當中去，才是對于學習數學的最大價值。

一、熟練掌握重點考點

要想學生在考試中取得良好的成績就必須先確保學生的基礎知識掌握是扎實牢固的，在教育高速發展的時代，教師也應當帶領學生腳踏實地的掌握知識，只有這樣才能讓學生掌握數學語言并且將它應用到生活當中應用到其他科目的學習以及科學研究探索當中去。所以，小學數學教師應當在課堂教學中讓學生熟練的掌握考試的重點與考點。一個方向、一個章節、一個小節、一堂數學課都應當讓學生能夠明確其中的重點與難點、考點，只有這樣學生才能夠有針對的學習，對這些方面進行特殊的理解與記憶。這樣的教學方式，一定可以培養并鍛煉學生的綜合能力和鞏固學生的基礎知識。

例如，在進行“圓的周長”這一課程的教學過程中，教師應當讓學生經歷圓周率的形成過程，去探索圓周長的計算公式并正確的計算圓的周長。在上一節課時中，學生已經掌握長方形與正方形的周長計算，那么圓的周長計算就是采用化曲為直的方式。圓是一種生活常見的曲面圖形，但是圓周率的抽象概念對于學生來說是非常難以理解的。所以，教師應該帶領學生去一步步的探索圓周率的發展過程并且推導出圓周長的計算公式C=2πR。當然不僅如此，教師還應當在課堂中采用適當的教學方式來幫助學生的圓周率學習，如情景模擬教學法將學生帶入到祖沖之研究并發現圓周率的過程中去，這樣學生對于圓周率的概念就能夠擁有自身特殊的認識，由此可得π≈3.14。之后，教師還可以留出題目采用課堂隨機提問的方式來讓學生分享自身對于本節課程重點考點的掌握情況。

二、鍛煉學生考試心態

考試是一件非常嚴肅嚴謹的事情，大部分的學生都能夠在考試中保持緊張的心態完成這一重要的檢驗任務。但是，學生不僅僅是需要保持緊張的考試心態，學生更加需要的是保持適當緊張的考試心態。適當的緊張是讓學生不要過分的緊張而失去對于自身數學學習情況的信心，也是讓學生不要過分的放松從而粗心大意丟掉不該丟掉的分數。所以，教師應當在平時的課堂教學中培養學生在考試中保持適度緊張的考試心態，只有學生心態過關才能夠在考試這個嚴肅的場景中靈活應對，這是學生在小學數學考試中取得優異成績的重要前提。

例如，在進行“負數”這一課程的教學過程中，教師就可以在課堂教學工作完成之后增加對于本節內容的課堂檢驗，這樣學生就能夠在課堂中鍛煉出最佳的考試狀態以迎接真正的數學考試。如先對于學生進行課堂提問來帶入緊張的氛圍中，溫度的正負號代表什么意思呢？那么存折上的正負號又是什么意思呢？這樣學生就能夠從課堂教學中過渡到課堂檢測之中。接下來，教師就可以根據課程內容選擇合適的題目對學生進行檢驗。這樣學生就能夠在課堂中鍛煉到考試的心態。所以，小學數學教師應當在課堂的教學中安排合適的時間進行課堂檢驗來鍛煉學生的考試心態，學生才能夠在真正的考試中保持良好心態取得優異成績。

三、培養學生檢驗意識

科學嚴謹的學習態度與仔細認真的學習習慣對于數學這樣的理性科學是非常重要的，小學數學教師應當在日常的課堂教學過程中培養學生這樣的學習態度以及習慣。小學階段是培養學生各種基本學習能力的階段，這一階段的習慣與態度培養對于學生的現在與未來都是非常重要的。如果學生能夠在這一階段養成檢驗試卷的好習慣，那么他就可能會在考試挽救很多不該丟掉的分數，這樣學生的學習成績自然而然就會提升上去。所以，小學數學教師應當在課堂教學中重視對于學生檢驗意識的培養，只有這樣才能夠讓學生獲得與自身水平相符的考試成績。

例如，在進行“圓柱的表面積”這一課程的教學過程中，教師就可以重點培養學生的檢驗意識。在圓柱的表面積計算過程中充滿了各種平面圖形的面積計算，學生需要掌握圖形的認識與各圖形的面積計算法則還有單位的轉換情況。所以，在這一復雜的計算過程中，學生必須通過檢驗才能夠得到最終正確的計算過程與答案。所以在課堂中，教師可以采用小組教學的方式布置一道圓柱的表面積計算題，然后題目完成后小組學生進行相互檢驗。這樣學生就能夠對于自身遺漏掉的知識有了深入的認識，在下一次的計算過程中就能夠大大的減少這樣的情況，學生的檢驗意識也能夠得到培養。所以，小學數學教師應當在課堂教學過程中注重對于學生檢驗意識的培養來保證學生對于考試題目的正確率。

總而言之，要想提升學生的學習成績小學數學教師必須在課堂教學中讓學生熟練的掌握本節課程的重點難點與考點保證學生能夠進行特殊的理解與記憶，還應當鍛煉學生形成適度緊張的考試心態以至于在考試中靈活應變取得優異的成績，還應當培養學生的檢驗意識不論是結果檢驗還是解題思路檢驗。只有這樣學生才能夠在數學考試中牢牢的把握基礎，并靈活的應對其他題目。小學數學是學生在這一階段的學習重點，教師應當重視提升每一位學生的學習成績。

參考文獻

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