促進幼兒道德成長的早期閱讀課程實施的方法

張兵

摘要：幼兒是開展知識學習的初級階段，此時期對幼兒一生的影響較大，甚至會作用于幼兒的整個人生中。因此，教師一定要注重對幼兒的教育工作，不僅要開展對幼兒的知識教學，也要注重幼兒的道德成長。早期閱讀是幼兒必定要經歷的階段，此時引領幼兒開展對道德的認知與體會，對于幼兒的發展有著積極影響。本文圍繞促進幼兒道德成長的早期閱讀課程實施方法進行深度分析，以期更全面的培養幼兒，推動幼兒的綜合化發展。

關鍵詞：幼兒;道德成長;早期閱讀

引言

在幼兒教育中，德育是不能忽視的重點內容，怎樣推動幼兒的道德成長成為教育工作者關注的重點問題。幼兒在不同的年齡階段對于閱讀保持著不同的興趣，在幼兒的早期閱讀中引領其形成道德認知、情感以及行為等，與其成長規律相適應，對于幼兒的個人成長有利。同時，為了更好的培養幼兒的閱讀熱情，教師要結合幼兒的喜好設計不同的閱讀模式，提高幼兒閱讀的主動性，也實現幼兒道德成長的目標。

一、創設良好閱讀環境

環境創設對于幼兒的作用明顯，是一種特殊的潛在課程。因此，教師需要針對不同年齡階段幼兒的閱讀情況，有目標的選擇教育素材以及構思，以多種不同的形式呈現，最大程度上將環境的功效發揮，滿足幼兒的早期閱讀需求，也促進幼兒的社會化發展。在幼兒園中，可為幼兒設立圖書角，提供大量的適合不同年齡階段幼兒閱讀的書籍。同時，需要注意的是，應將其設立在一個安靜的環境中[1]。在物質條件之外，人文方面也需要關注。具體來講，就是創設交往環境，讓幼兒可以和伙伴、教師等達成有效交流，不僅增進了彼此的聯系，也學習到了更多的知識。在環境的作用下，幼兒的閱讀經驗會不斷的豐富，語言、溝通等能力也得以強化。

二、調動幼兒閱讀興趣

（一）創設問題情境

情境的創設可以將幼兒引入到與問題相關的學習空間中，促使幼兒帶著問題思考與分析，強化閱讀的積極性。但，在問題的設計上需要注意，問題內容要相對較短，表述具體。同時，要有著一定的趣味性和難度，才可真正的引領幼兒深入思考，愿意開展閱讀活動。

例如，在閱讀《丑小鴨》時，教師可以為幼兒提出相關的問題，引發幼兒的思考，也培養幼兒的道德情感。在閱讀過程中，教師引領幼兒思考，丑小鴨發現自己變成了白天鵝，它的心情是怎樣的？在丑小鴨的故事中，你感受到了什么？利用問題的提出，幼兒會對閱讀內容進行更深層次的剖析，在對整個故事的閱讀中體會到丑小鴨不放棄、一直堅持的品質。教師也可以為幼兒提供表達的機會，讓幼兒說說，自己想對丑小鴨說什么？想對鴨媽媽說什么……。這種閱讀形式，能夠將幼兒閱讀的主動性調動，全身心的投入到閱讀中，不僅增強閱讀能力，也知道了遇到事情不能退縮，需要堅強的道理。

（二）利用游戲教學

幼兒本身愛玩、好動，對于新鮮事物會產生強烈關注。而且，幼兒的模仿能力也很強[2]。所以，在早期閱讀活動的開展中，教師可以鼓勵幼兒開展模仿活動，其對此種活動模式產生極大的好感。在表演游戲中，幼兒帶著頭飾以及相關道具表演時，會專注其中，真正的將閱讀內容內化。

如，在《龜兔賽跑》這個故事的閱讀中，因故事的特有性質，教師以幼兒喜愛的模式教學，可以增強幼兒的主動性，保持積極心理參與到早期閱讀活動。在實際開展的閱讀活動中，教師組織幼兒閱讀故事，并在幼兒全面閱讀的基礎上，引領幼兒開展表演活動，滿足幼兒的表現欲，也使幼兒在實際表演中體會角色的內心世界，提高幼兒的閱讀效果，也在不自覺中達成道德素養的強化。在組織幼兒的早期閱讀中，適當的加入幼兒感興趣的活動，能夠促使幼兒更主動的參與，形成更深刻的體會，有利于幼兒個人素養的強化。

三、采取多種指導方法

（一）自主閱讀

這種閱讀方式就是幼兒自己選擇閱讀，滿足幼兒的個性化閱讀需求。在早期閱讀活動中，教師可以在固定的地點。如，圖書角。為幼兒放置不同類型的閱讀材料。基于此，當幼兒來到幼兒園后，就會依照自己的想法選擇喜歡的書籍，并根據自己的喜好閱讀。自由的選擇閱讀內容以及方式，能夠滿足幼兒的實際需要，針對自己喜好閱讀。

（二）分享閱讀

此種閱讀就是相互分享的讀，滿足幼兒在交流上的需求。在幼兒園教學中，教師可以利用時間相對較長的課間活動，引導幼兒相互溝通自己在閱讀中的個人體會，討論在書中的好人、壞人等。以分享閱讀的形式交流可以滿足幼兒的傾訴需求，也能形成善惡觀念。同時，幼兒會自己想辦法也讓伙伴明白自己的道德選擇，進而得到成長。

結束語：培養幼兒良好的道德品質并不是一個短時間能夠完成的教育任務，需要教師組織幼兒長期開展閱讀活動，通過閱讀內容引領幼兒的思想，進而達成良好品德的形成。教師身為培養幼兒的主要工作者，需要明確早期閱讀教育的本質，聯系閱讀內容開展深入思考，在不自覺中形成正確的道德認知，不自覺的規范自己的行為，獲得閱讀能力的提高，也達成道德素養的深化，真正的獲得全面成長。

參考文獻

[1]劉淑平.幼兒園早期閱讀活動現狀及原因探析[J].中國農村教育，2020（06）：44-45.

[2]張曉花.淺談幼兒早期閱讀能力的培養[J].科技資訊，2020，18（16）：158-159.