高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法研究

梁嬋

摘要：在高中英語(yǔ)中，閱讀是比較重要的教育內(nèi)容。良好的閱讀教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，促使學(xué)生做好閱讀，讓學(xué)生的閱讀能力獲得發(fā)展和提升。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該著重關(guān)注閱讀教學(xué)，應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的優(yōu)化，以促使學(xué)生在良好的教學(xué)引導(dǎo)下，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將就高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

對(duì)處在高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)閱讀比較重要，形成良好的閱讀能力較為重要。這樣，學(xué)生能夠更好地解答高中英語(yǔ)試卷中與閱讀相關(guān)的習(xí)題，能夠更好地應(yīng)對(duì)在之后的生活和工作中所遇到的與閱讀相關(guān)的問(wèn)題。但是，如何做好閱讀教學(xué)，是教師不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。這就要求，高中英語(yǔ)教師不斷性的優(yōu)化教學(xué)手法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教育時(shí)，可以多多關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，實(shí)施趣味教學(xué)法，使得學(xué)生在興趣的指引下，以比較主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)進(jìn)行文章的閱讀，從而為發(fā)展學(xué)生的閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。

如，學(xué)生往往比較喜歡一些視頻、圖片等比較生動(dòng)、形象的事物，依據(jù)學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的教學(xué)。課堂上，依據(jù)將要講授的英語(yǔ)文章，筆者會(huì)先借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與之相關(guān)的信息資源。這些資源所展現(xiàn)的畫(huà)面比較生動(dòng)，能夠帶給學(xué)生比較直觀性的視覺(jué)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)放在課堂上，讓學(xué)生更好地觀看視頻和圖片，對(duì)與文章相關(guān)的話題產(chǎn)生興趣。在信息資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，學(xué)生則因此能夠以比較主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)，投入到文章的閱讀中，以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行文章的閱讀，從而為發(fā)展學(xué)生的閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。再比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀前，筆者會(huì)就文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，引出比較生活化的元素，讓學(xué)生能夠因生活，對(duì)相關(guān)的文章產(chǎn)生熟悉感，促使學(xué)生能夠以比較主動(dòng)性的姿態(tài)閱讀文章，促使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)閱讀文章，讓學(xué)生因此更好地感悟文章，從而助力學(xué)生閱讀效果的發(fā)展和提升，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

總之，在興趣的指引下，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)性接觸事物，會(huì)積極地進(jìn)行文章的閱讀。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，主動(dòng)性閱讀文章，以此助力學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提升。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

擁有良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行文章的閱讀，能夠隨時(shí)閱讀，逐漸地發(fā)展自身的閱讀能力，增強(qiáng)自身的閱讀效率。因此，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，逐漸地指引學(xué)生形成較好的閱讀習(xí)慣。

如，在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇的文章閱讀前，筆者會(huì)先指引學(xué)生了解文章的標(biāo)題，促使學(xué)生明晰文章所展現(xiàn)的大標(biāo)題和小標(biāo)題，讓學(xué)生能夠在這些標(biāo)題的引導(dǎo)下，大膽猜測(cè)文章所講述的主要內(nèi)容，使得學(xué)生在進(jìn)行深入的文章閱讀時(shí)，能夠做到心中有數(shù)，讓學(xué)生能夠快速地了解文章內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀的過(guò)程中，筆者會(huì)使得學(xué)生主動(dòng)性跳過(guò)自己不懂得生詞匯，從而讓學(xué)生能夠更為順暢的進(jìn)行文章的閱讀，使得學(xué)生的閱讀效率獲得發(fā)展和提升，并促使學(xué)生更好地了解和感受文章所講述的大體內(nèi)容。當(dāng)然，筆者也會(huì)促使學(xué)生在進(jìn)行文章的閱讀的過(guò)程中，做好筆記的記錄，以使得學(xué)生汲取文章中所涉及的比較好的資源，將其更好地應(yīng)用到文章的寫(xiě)作中。如，筆者會(huì)向?qū)W生布置閱讀任務(wù)，并會(huì)監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常性閱讀文章，以使得學(xué)生形成良好的文章閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生更好地了解和接觸文章，讓學(xué)生的閱讀能力能夠在不斷性的閱讀訓(xùn)練中獲得發(fā)展和提升，使得教師因此能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成比較重要。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，需要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以逐漸地指引學(xué)生形成較好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生做到文章的高效率閱讀，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提升。

三、拓展內(nèi)容，豐富學(xué)生閱讀量

高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，促使學(xué)生閱讀到比較充足的閱讀內(nèi)容，使得學(xué)生具備比較豐富的閱讀量，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

如，每周筆者都會(huì)留出兩節(jié)課的時(shí)間，將其作為閱讀課，促使學(xué)生在閱讀課上進(jìn)行文章的閱讀。當(dāng)然，為了確保學(xué)生閱讀到高質(zhì)量的文章，筆者會(huì)主動(dòng)性篩選文章，展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生選擇自己所喜歡的文章進(jìn)行閱讀。在這樣的閱讀下，學(xué)生能夠了解到豐富多樣的內(nèi)容，逐漸地增強(qiáng)自身的英語(yǔ)閱讀能力，并因此能夠逐漸地形成良好的語(yǔ)感。當(dāng)然，筆者也會(huì)在教室內(nèi)設(shè)置讀書(shū)角，在讀書(shū)角內(nèi)放置一些英語(yǔ)書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生借助自己的課余時(shí)間，進(jìn)行主動(dòng)性的書(shū)籍閱讀。筆者會(huì)在讀書(shū)角內(nèi)放置打卡表，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在打卡表上打卡自己所閱讀過(guò)的書(shū)籍，并會(huì)給予閱讀書(shū)籍比較多的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，在獎(jiǎng)勵(lì)的加持下，學(xué)生的閱讀積極性能夠獲得一定的發(fā)展和提升，能夠?qū)⒆陨硗度氲搅己玫闹R(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使得自身更為主動(dòng)性且積極性的進(jìn)行書(shū)籍的閱讀，從而讓自身的閱讀能力獲得發(fā)展和提升。筆者也會(huì)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)性參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行文章的閱讀，讓學(xué)生與同學(xué)就書(shū)籍進(jìn)行溝通和交流，使得學(xué)生因此增強(qiáng)自身的閱讀效果，讓學(xué)生逐漸地掌握良好的閱讀能力，使得學(xué)生具備較為充足的閱讀量，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展，使得筆者因此順利達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。總之，高中英語(yǔ)教師有必要拓展教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文章的拓展性的閱讀，以逐漸地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，促使學(xué)生閱讀到充足的內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷性的閱讀中獲得更好的發(fā)展。

綜上，高中英語(yǔ)教師有必要關(guān)注閱讀教學(xué)，通過(guò)趣味教學(xué)、教師引導(dǎo)、拓展內(nèi)容的形式，指引學(xué)生做好文章的閱讀，讓學(xué)生做到文章的積極閱讀、主動(dòng)閱讀，促使學(xué)生具備比較充足的閱讀量，使得學(xué)生的閱讀能力獲得發(fā)展和提升。

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