基于項目的高中化學教學研究

張志剛

摘要：新課程指出高中化學是重要的科學類學科，能夠培養學生的科學素養，深化學生對世界的認知，提高學生的實驗探究和創新實踐能力。高中化學教師應改進學生方法，提高學生對高中化學的興趣，才能保證高中化學教學的質量。項目教學能促進高中化學教學的發展，激發學生的團隊協作意識，使學生體會到化學教學的樂趣。因此，教師應在高中化學課堂運用項目教學，培養學生的科學綜合能力，落實新課改對化學教學的要求。

關鍵詞：高中化學;項目教學;教學策略

項目教學是一種研究性的教學模式，能為學生提供、自主、合作、探究的學習機會，增強高中化學教學的實踐性。大部分高中生都缺乏化學學習興趣，認為化學知識難以理解，教學模式單一枯燥，嚴重阻礙了學生化學素養的培養。將項目教學應用到高中化學教學中不僅加強了師生間的交互，也突出了學生的化學潛能，有利于學生化學學習能力和實踐能力的提高。

1 基于項目的高中化學教學的意義

項目教學是指將教學和技能轉化為項目目標，不再是教師主導的模式，而是讓學生自主探索，經歷知識獲取的過程，能夠充分調動起學生的化學積極性，對學生的成長發展有著重要的意義。首先，在項目教學中教師要體現出以生為本的教育理念，加強學生間的合作互動，改變學生被動的學習狀態。教師可以根據學生的需求設計教學項目，使學生全身心投入到化學教學中。而且在項目教學中，學生不再追求基礎知識的記憶，而是在探索知識的產生和運用，能夠拓展學生的化學視野，使學生深入掌握化學知識。其次，在新課改的背景下，教師應創新教學思路，運用全新的教學策略。項目教學能創設出問題情境，使學生運用豐富的教學資源解決復雜的化學項目，增強了高中化學教學的開放性，構建出全新的教學模式。

2 基于項目的高中化學教學的策略

2.1 確定項目內容，激發學生興趣

高中化學教學知識比較抽象，學生很難在短時間內理解和掌握，而且傳統教學模式無法調動起學生的化學興趣。因此，教師應創新教學模式，結合學生的年齡特點、學習興趣和知識能力開展項目教學，使學生快速進入化學學習狀態，主動探索教學問題。在開展項目教學的過程中，教師應充分了解學生的化學情況，作為制定化學項目的基礎，還要了解學生的合作和探索能力，才能制定出適合學生的學習項目，使學生真正參與到化學教學中。以《金屬的化學性質》為例，學生已經在初中學習了鐵、鋁、鎂等金屬的內容，但還沒有接觸過元素化合物的相關知識。高中生具備靈敏的思維，但實驗探究的能力較差。在教學中，教師要讓學生掌握金屬和非金屬的反應了解金屬的性質和原子結構的關系，學會從化學角度開展實驗探究，設計探索鈉的物理性質、鈉與氧氣反應的項目教學，讓學生自主設計和操作化學實驗，再分享自己的實驗成果，在項目操作中了解本節課的教學重點，總結出活潑金屬易于氧氣發生反應的結論，以此來鍛煉學生的動手動腦的能力，增強學生對化學的學習興趣。

2.2 創設項目情境，鼓勵學生合作

在確定項目教學的內容后，要指導學生實施項目，根據學生的能力和特點分配任務，鍛煉學生的自主學習能力。教學情境能調動學生學習積極性，主動參與到項目活動中，因此，教師要創設出良好的項目情境，使學生對項目形成初步的了解，能主動投入化學探索中。還要通過分組學習的方式解決化學問題，平衡學生的化學能力，順利解決項目教學中的問題。例如在《化學能與熱能》的教學中，教師可以先出示自熱飯盒的原理圖，讓學生思考它與普通飯盒的區別，引出化學反應提供熱能的知識，在生活化的問題中激發學生興趣。接著出示鹽酸與鋁片等實驗材料，讓學生思考為什么要打磨鋁片，兩只試管分別有什么用，在實驗中得出金屬與酸反應放熱的結論。再讓學生分組進行酸堿中和反應，運用中和熱儀器和溫度傳感器，了解化學反應吸熱和放熱的原因和判斷方式，提高學生合作學習和實驗探索的能力。

2.3 重視項目評價，加深知識印象

教學評價是高中化學項目教學的重要環節，在結束項目教學后，教師應通過合理的評價加強學生對化學教學的了解，找出其中的問題和不足，激勵學生主動學習化學知識，幫助學生鞏固教學內容。同時也能幫助教師優化教學內容，調整教學方向。例如在《氧化還原反應》的教學中，教師需要針對項目完成的情況展開評價，再次明確本節課的教學目標，讓學生回歸氧化還原反應的概念、特征和本質，讓學生互相評價在實驗探究中的表現，再互相用化合價升降和電子轉移的內容解釋氧化還原反應，這樣能加強學生對項目教學的印象，使學生主動回憶項目實驗過程，有利于學生化學綜合素養的發展。

3 結語

總而言之，項目教學改變了單一、死板的教學方式，使學生思考問題、動手操作中理解和應用化學知識，激發了學生的化學興趣，使學生運用教學化學知識。在教學中，高中化學教師應結合學生實際情況制定項目內容，創設出合作徐學習的項目情境，在互幫互助中完成項目任務，還要評價學生的項目過程，加深學生的項目印象，促進高中化學教學質量和效率的提高。

參考文獻：

[1] 張紅偉.項目教學法在高中化學教學中的應用探究[D].寧夏大學，2019.

[2] 趙玉泉，于乃佳.基于“項目教學”的普通高中化學實踐教學[J].中學化學教學參考，2019（03）.

（作者單位：山東省濟寧市兗州區第一中學）