高中物理教學中核心素養能力培養策略探究

王鈞

摘要：隨著教育水平的不斷發展，新課程標準越來越要求注重學生核心素養和自主學習能力的提高，在高中物理教學的過程中，也有越來越多的物理老師開始重視培養學生的核心素養，希望幫助學生培養健康向上的學習心態。但是仍然有一部分老師在實際的教學活動中沒有意識到核心素養在物理教學中的重要性，為了改變這一現狀，本論文就高中物理教學中學生核心素養的培養策略做出了探究，希望能夠為高中物理老師的教學提供新的思路。

關鍵詞：高中物理;中學生;核心素養;培養策略

高中物理核心素養指的是學生能夠在物理的學習中，獲得適應社會發展和自身發展所需要具備的關鍵能力和品質。在高中物理學課中，老師應該注重培養學生的科學探究能力，邏輯思維能力以及物理觀念，從而培養學生的創新意識和獨立學習的能力。接下來，本論文將從以下幾個方面來談一談培養高中物理中學生核心素養的策略。

1 利用創新實驗教學提高學生的自主鉆研能力

物理本身是一門實用性非常強的學科，因此實驗作為物理教學的重要基礎，不僅能夠幫助學生更加深刻的理解物理知識和原理，通過物理實驗操作也可以提高學生的科學探究能力。在高中物理教學的過程中，老師更加應該注重物理實驗在教學活動中的重要作用，敢于創新自己的教學方法，敢于突破傳統的物理教學模式和物理教學理念。物理老師通過課堂將基礎的物理知識和實驗應該注意的事項傳達給學生之后，可以通過向學生設置提問的方式，讓學生提出自己的假設，以安全為前提幫助和引導學生完成實驗的操作，在學生進行實驗操作的過程中，老師也應該引導學生根據自己的假設，對實驗的猜想進行驗證和探究，并讓學生針對實驗的結果作出合理的解釋。除此之外，老師還可以利用小組合作的方式，組織學生對各自的實驗結果進行交流和討論，不斷提高學生的自主探究能力。

比如，在學習電阻知識的時候，為了提高學生們的科學探究能力和自主學習能力，老師可以讓學生們在實驗室進行物理實驗操作，研究電阻和導體橫截面積之間的關系，通過觀察，使用數據最終得出物理規律。除此之外，老師還可以讓學生們自主的選擇實驗器材，合理的設計電路及實驗的方案，讓學生們對自己的實驗結果進行合理分析和討論，幫助學生不斷培養科學思維能力，不斷提高學生們的核心素養。

2 加強學生物理知識與物理實驗的有機結合

實驗是學生學習物理知識的重要組成部分，通過實驗，學生不僅可以鍛煉自己的動手能力和實驗分析能力，還可以掌握物理現象和物理規律。因此老師在培養學生核心素養的過程中，一定要加強物理知識與物理實驗的有機結合，不斷完善學生的探究能力，提高學生學習物理知識的自信心和熱情，幫助學生養成良好的學習習慣，樹立良好的學習態度。

比如，在講解運動這一課時知識的時候，老師除了將基礎的物理知識傳遞給學生之外，也可以利用其他實驗工具，比如：小汽車模具，節拍器等工具來指導學生進行機械能實驗操作。在引導和幫助學生進行實驗操作的過程當中，老師不僅可以通過觀察學生們的實驗操作來檢驗學生對這一部分物理知識的掌握程度還可以幫助學生查漏補缺，進一步完善學生對基礎物理知識和物理概念的認識，進而培養學生嚴謹認真的實驗操作意識，幫助學生明確更有條理的邏輯思維體系，提高學生們的核心素養。

3 巧設問題，提高學生科學思維能力

課堂提問是物理教學過程中一個不可缺少的環節，通過老師的提問不僅可以幫助學生鞏固物理知識，還可以活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性，不斷提高學生的科學思維能力。基于這種原因，物理老師應該在物理教學的過程中巧設提問，以學生們的接受能力和學習能力為提問的依據設計一些具有探討性和啟發性的問題，只有這樣才能夠有效激發學生們的學習興趣，不斷提高學生的科學探究能力，增強學生對物理知識的求知欲望，進而讓學生在老師的提問中學習到活用物理知識的方法。同時老師也可以通過精心設計問題，幫助學生提高自己的學習效率，增加師生之間的互動性，不斷培養學生的科學思維能力。

如，在學習動量守恒定律的時候，老師就可以向學生進行以下的提問：

師：同學們，不知道你們有沒有發現，我們在電視上看到一些闖關的綜藝時，會看到在某些關卡會設置一些大擺錘，當一側的大擺錘撞擊其他大擺錘的時候，另一側的大擺錘就會被彈起，大家有沒有思考過這是什么原理呢？

生：動量守恒原理

師：沒錯吧，牛頓擺正也是運用了動量守恒的原理，而且我們是身邊也有很多涉及動量守恒知識的現象，比如，如果我們把一個氣球注入一定量的空氣之后，松開氣球的話，氣球就會張開口向開口相反的方向飛出。

通過設計這樣的提問，不僅能夠引起學生對新知識的好奇心，還能夠活躍課堂氛圍，增強師生之間的互動，不斷提高學生們的科學思維能力。

4 結語

綜上所述，高中物理老師要想不斷培養學生的核心素養，就必須要創新自己的教學方法，結合學生的學習情況，不斷完善自己在物理教學過程中的教學策略，以培養學生的核心素養為前提，才能不斷提高學生們的物理成績。

參考文獻：

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[2] 賈東仁.高中物理教學中核心素養培養策略研究[J].才智，2019（10）.

[3] 劉建釗.高中物理教學中核心素養的培養策略[J].課程教育研究，2019（15）.

（作者單位：浙江省溫嶺市新河中學）