信息技術下初中數學翻轉課堂模式的開展

張華

摘要：隨著當前信息技術的普及，教師在進行課堂教學時，應注意創新課堂教學方式，利用科學的教學手段開展課堂教學，提高學生的學習效率。通過在初中數學的課堂教學中應用翻轉課堂的教學模式，對于傳統的課堂教學方式作出改革，以便于更適應當前學生的發展，讓學生得到全面的成長。

關鍵詞：信息技術;初中數學;翻轉課堂模式

在當前的社會中，信息技術的快速發展，給教師的日常教學也帶來了一定的便利。教師應注意通過翻轉課堂的教學模式開展課堂教學，讓學生在學習的過程中能夠提高自己的學習興趣，保證學生的學習質量。本文基于當前的課堂教學，就如何利用翻轉課堂的教學模式開展初中數學課堂教學進行了一定的探究。

1 初中數學翻轉課堂教學的概述

傳統的課堂教學中，教師只注重為學生傳遞數學知識，不注重檢驗學生的學習情況。對于學生來說，其個人的學習基礎不同，在進行數學學習時，也會有不一樣的學習進度。很多學生在課堂上對于教師講述的數學知識不理解，在課堂下也無法做到進一步學習，影響了學生的課堂學習效果。在初中數學的課堂上應用翻轉課堂教學模式，有利于實現教師和學生的雙向互動，真正完成新課標的教學目的，讓學生在課堂下思考課堂教學知識，完成課堂預習。針對于學生在課前預習中出現的重點問題，教師在課堂上給予重點解決，提高學生的數學能力。

2 在初中數學課堂教學中施行翻轉課堂教學模式的策略

2.1 運用多媒體技術，激發學生的課堂學習興趣

傳統的課堂教學中，教師按照教學教材的輔助開展課堂教學，其教學方式有著一定的局限性。在當前的社會中，快速發展的信息技術給教師的課堂教學也帶來了一定的啟迪。教師在進行課堂教學時，應注意通過多媒體的輔助，為初中數學課堂教學增添活力，讓學生感受到數學學習的樂趣，激發學生對于數學這門學科的動力。教師在進行課堂教學時，可以利用多媒體做好課堂前的導入環節，為學生營造一定適宜的學習環境，為學生的課堂學習打好基礎。

例如在學習《投影與視圖》這一教學內容時，教師在進行課堂教學過程中，應注意做好課堂前的導入環節，激發學生的課堂學習興趣。教師可以借助于多媒體，為學生展示有關于圓柱、圓錐等幾何體的實物和模型，讓學生在實際生活中了解到幾何體的應用，增強課堂教學的直觀性。

2.2 尊重學生主體地位，開展自主學習

傳統的課堂教學無異于灌輸式教學方法，對于學生的學習成長是不利的。教師在進行課堂教學時，應注意給予學生一定的主動權，讓學生開展自主學習。基于當前的課堂教學中，教師應注意創新自己的課堂教學模式，優化自己的課堂教學結構，突出學生的主體地位，讓學生開展自主學習，真正做到因材施教，滿足學生的學習需要。教師應注意讓學生在課堂下開展預習活動，根據課堂教學內容設計教學方案。教師應注意設計問題，利用具備一定探究性的問題引導學生展開思考和學習。

例如在學習《圓的有關性質》這一教學內容時，教師在進行課堂教學時，可以設計教學問題，讓學生觀察畫圓的過程，思考圓的形成過程。教師應給予學生足夠的時間讓學生進行思考，通過讓學生歸納思考圓的基本概念，提高學生對于圓這一部分知識內容的認識。

2.3 創設生活情境，合理運用教學資源

傳統的數學學習，脫離了學生的生活實際。在當前的課堂教學中，教師應注意創設生活情境，通過讓學生在生活中發現生活元素和數學學習相結合的方式，為學生的數學學習增加生動性和形象性。教師應注意找到問題和生活之間相聯系的點，從這個點出發，設計生活化的問題，降低學生思考的難度，從生活的角度入手，幫助學生開展探究過程。教師應注意合理運用教學資源，比如微課和微視頻，擴展學生的知識視野，打開學生的眼界，也在一定程度上幫助學生理解課堂教學內容。在教學課堂上，教師也應注意創新課堂教學評價，融入多種評價主體，實現多元化評價體系的建立。

例如在學習《隨機事件與可能性》這一教學內容時，教師可以提出這樣一個問題：拿出一枚硬幣，向上拋去，你覺得是正面朝上，還是反面朝上？通過這個和生活息息相關的問題，引導學生進行探究。當學生有了基本的認識后，教師可以再提出一個更具有深度的問題讓學生進行思考，比如：在袋子中有4個球，2個黑球，2個白球，隨機抽出一個球，是黑球的概率大還是白球的概率大？通過這一問題，讓學生進行思考。

3 結語

綜上所述，在初中數學的課堂上，通過運用翻轉課堂的教學模式，有效提高學生的學習興趣，鍛煉學生的自主學習能力。基于當前的教學背景下，教師應注意采取新型的課堂教學方式，避免傳統的課堂教學方式的弊端，為學生營造一個和諧、平等的教育課堂，保證學生的課堂學習質量。

參考文獻：

[1] 龐顯宇.立足生活化，提高初中數學教學質量[J].科學咨詢（科技·管理），2019（04）.

[2] 汪新衛.淺談初中數學一元二次方程的教學[J].數學學習與研究，2015（12）.

[3] 張禮平.淺談新課標下初中數學教學中學生的互助互動合作學習[J].中國校外教育，2010（01）.

（作者單位：廣西桂平市南木鎮第二初級中學）