高中通用技術高效課堂構建策略分析

尹江龍

【摘要】隨著我國科技不斷的發展與進步，我國重視科技高端人才的培養，因此高中通用技術教學受到社會普遍關注。高中通用技術是一門結合物理、信息技術等多門學科于一身的具有較強實驗性的學科，同時也需要學生進行實踐，從而達到教學目的學科。通過高中通用技術高效課堂的構建，可以有效地提高高中生的動手能力，也能讓高中生對生產技術產生興趣，進而讓高中生體會科學的力量。本文通過分析高中通用技術高效課堂構建策略，提高高中通用技術教學的效率，同時也能培養高中生技術核心素養。

【關鍵詞】高中;通用技術;高效課堂;三極管

前言

在新課程改革與素質教育不斷深入發展的背景下，高中通用技術教學，要以學生為中心，教師充分發揮主導作用，所以教師在高中通用技術高效課堂的構建中占據著重要地位。因此教師應該接受嚴格的培訓，轉變教師傳統教學理念，讓教師能夠重視高中通用技術教學，同時教師也要不斷進行學習，提高教師自身素養，從而有效創新高中通用技術教學學方法，為構建高中通用技術高效課堂提供幫助。在高中通用技術高效課堂構建中不僅要求教師進行相應的提升，也要加強學校的硬件水平，為高中生提供良好的教學條件。作者通過三極管放大教學為例，對高中通用技術高效課堂構建策略進行分析。

1創新新課引導方法，提高高中生學習興趣

由于高中通用技術的學習需要一定的邏輯思維以及對專業知識的了解，因此對于高中生來說具有一定難度，同時高中生受應試教育的影響，只關心文化知識的學習與考試的成績，而忽略了對技術的追求，這樣導致高中生對通用技術的學習失去興趣，使高中生不能認真地學習通用技術這門學科[1]。在實際教學中，教師應該利用信息技術對高中生進行新課引導，提高高中生學習通用技術的熱情，也讓高中生對教學內容產生好奇，進而提高高中通用技術教學的效率。例如：教師在講解《三極管放大》一課前，教師可以通過信息技術搜索三極管放大技術的實際應用的視頻，比如“揚聲器播放音樂的過程”，同時教師在進行講解這個視頻中三極管的作用，讓高中生對“三極管放大”這一工作原理產生濃厚的興趣，進而讓高中生集中注意力進行通用技術學習。

2設置情景教學，加強學生理解能力

在高中通用技術教學中，教師受傳統教學理念的影響往往對學生進行單一的知識灌輸，這樣不僅讓學生對通用技術教學產生反感，也不能讓學生完全理解教學內容，讓高中通用技術教學的效率大打折扣。在實際教學中，教師應該通過信息技術制作精美的課件，讓高中更直觀地感受到技術的魅力，也能幫助高中生理解教學內容，進而提高高中生對通用技術教學理解的能力[2]。例如：在學習《三極管放大》一課中，教師首先要讓學生進行知識回顧，重新了解一下三極管，然后教師可以通過課件展示出放大電路中的各種元件，在講解放大電路工作原理時，教師可以利用信息技術制作動畫模擬實驗，將高中生帶入到實驗的場景中，讓高中生通過感官刺激更直觀地理解其工作原理，也為課堂營造一種氛圍，進而提高高中生的理解能力。

3結合生活教學，培養學生綜合能力

高中通用技術在生活中其實處處可見，但由于高中生并為對其在意因此無法理解，但是教師要讓學生結合生活進行學習，這樣不僅能讓高中生對通用技術學習產生興趣，也能讓高中生理解通用技術的作用，進而培養高中生通用技術的實際應用能力。在實際教學中，教師可以結合生活中的物品讓學生進行分析，從而提高學生思維能力以及通用技術的實踐能力[3]。例如：在進行《三極管放大》一課教學時，教師可以在生活中尋找一些三極管放大功能的實際物品，比如音響中的電路板、游戲機的電路板等，在結合這些物品利用信息技術搜索出三極管的應用原理圖，讓高中生結合生活、原理圖再加上教師的講解，這樣可以讓學生完全理解三種基本放大電路的性能比較，也能讓學生理解三極管在現實生活中的應用，進而提高學生技術核心素養，讓高中生能夠全面發展。

4分組討論，強化學生記憶

高中通用技術教學要以學生為主體，不能單一地通過教師授課進行學習，這樣不利于學生獨立思考，也不能有效的培養學生綜合能力，通過教師單一的講解只能讓學生學到知識，并不能培養學生思維能力，也不能讓學生對知識進行有效的鞏固。在實際教學中，教師應該留一些時間讓學生進行討論與思考，這樣能夠活躍學生思維，讓學生自行理順知識，加深學生記憶[4]。例如：教師在講解完《三極管放大》一課時，教師可以讓高中生分組討論“基本共射放大電路中各元件的作用”、“基本共射放大電路信號放大的特點”、“小信號放大器的主要性能指標”等，通過高中生討論這些問題可以幫助高中生整理這堂課教學的內容，也能強化高中生對知識的記憶，同時也提高高中生的思維能力，讓高中生提高學習通用技術的效率。

5結束語

通過以三極管放大教學為例的分析，讓高中通用技術教學經過改變教師教學理念、創新新課引導、創建教學方法、加強學生討論等方式，構建高中通用技術高效課堂，進而培養高中生技術核心素養。作者通過對高中通用技術高效課堂構建策略分析，意旨為構建高中通用技術高效課堂提供參考，為高中生今后的發展提供幫助。

參考文獻

[1]陳可操.高中通用技術課堂上生活化教學資源的利用分析[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：295.

[2]周小虎.情境教學法在高中通用技術教學中的應用探究[J].科學大眾（科學教育），2020（03）：8.

[3]馬麗梅，閔銳，徐勇，黃穎，林瑩.類比法在三極管放大電路圖解分析法中的應用[J].中國電子教育，2019（04）：74-78.

[4]董西辰.核心素養下高中通用技術課堂教學探究[J].中國農村教育，2019（03）：105-106.

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