新時期如何做好初中班主任管理工作

彭素蘭

【摘要】班主任在教師中扮演著不同的角色，不僅需要完成相應(yīng)科目的教學(xué)任務(wù)，更需要負責班級管理工作。初中班主任面對的是剛剛進入青春期的學(xué)生，初中階段是學(xué)生們成長的一個關(guān)鍵時期，班主任管理工作直接關(guān)系到他們的成長，初中班主任應(yīng)該結(jié)合新時期學(xué)生的特點，做好班主任管理工作。

【關(guān)鍵詞】新時期;初中班主任;管理工作;策略

初中學(xué)生剛剛進入到青春期，正是追求自我的年齡，而且新時期的初中學(xué)生從小開始接觸網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)絡(luò)影響較大，這也讓很多初中學(xué)生對于個性的追求更加突出。初中生這種對個性的追求在一定程度上與班主任管理工作產(chǎn)生了沖突，這也成了新時期初中班主任管理工作中主要障礙之一。對此，初中班主任不能直接采取強制措施，否則容易適得其反，引起學(xué)生的反叛心理，相反，初中班主任在管理工作中應(yīng)該在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，做好班級管理工作。

1尊重學(xué)生個性發(fā)展

“個性”并不是一個貶義詞，但是現(xiàn)在很多的班主任在聽到“個性”的時候，所想到的都是一些負面的內(nèi)容，他們將“個性”和“叛逆”等同起來，這樣的認知是不正確的。每個人都是不同的，每個人都有不同的個性，而教育不是將所有的學(xué)生變成一樣的，因此初中班主任應(yīng)該允許學(xué)生們發(fā)展自己的個性。而大部分的初中學(xué)生在追求自己個性的同時，對一些基本的道理是懂得的，但是在教師對其個性否定的時候，他們也會生起反叛之心，這樣才會形成對班主任管理工作的阻礙。所以在初中班主任管理工作中，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生個性發(fā)展，這樣的尊重也會讓學(xué)生對班主任更加尊重，這樣一來，學(xué)生們也會積極配合初中班主任的管理工作[1]。如我班上有些學(xué)生會學(xué)習(xí)偶像明星的一些行為，經(jīng)常模仿自己偶像的一系列的打招呼動作，對此有教師跟我抱怨說“現(xiàn)在的學(xué)生，凈搞些花里胡哨的東西，你也不管管？”我笑著回答“他們正年輕，現(xiàn)在不花里胡哨，什么時候再花里胡哨，讓他們?nèi)グ桑@樣也挺活潑，而且又沒有影響到自己和別人的學(xué)習(xí)。”之后便沒有再管，我甚至還跟學(xué)生們學(xué)了一下，發(fā)現(xiàn)實在太復(fù)雜，后來沒有堅持，所以與學(xué)生們打招呼還是用的普通問好，但是即便如此，學(xué)生們與我的關(guān)系也會更加親密，找我問問題的學(xué)生也越來越多，還有一些喜歡饒舌的學(xué)生來找我了解一些英語的押韻單詞，由此可見學(xué)生的個性發(fā)展并不一定是壞事，也可能成為他們學(xué)習(xí)進步的動力。

2加強學(xué)生在班級管理中的參與

初中學(xué)生已經(jīng)逐漸褪去小學(xué)時的稚嫩，他們對于自己的生活和學(xué)習(xí)也開始有了自己的想法，對于很多的道理都比較明白，因此他們開始不愿僅僅做一個被管理的人，在家里他們被父母管著，在學(xué)校被老師管教，這樣會讓學(xué)生感覺自己決定不了自己的事情，這也是大部分初中學(xué)生叛逆的主要原因，他們希望成為自己人生的主人，自己決定自己的事情[2]。所以在初中班主任管理工作中，我們可以更多地讓學(xué)生參與到班級管理當中，這樣可以讓學(xué)生們自己決定自己一些事情，班主任在一旁輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的一些錯誤決定。這樣學(xué)生自己的管理，他們也會更加愿意遵守，并且可以讓學(xué)生對班級更有歸屬感，更好地促進班級團結(jié)。我之前在與一個問題學(xué)生談話的時候，與他講了很多的道理，他可能是感覺有點煩了，所以直接跟我說“我就是不愿意被管著，你們越是管著，我越是不愿意按你們說的做。”后來我問“那我如果讓你們自己管自己，你可以做好嗎？”他回答說“可以”，我跟他說“那我給你們機會，希望你們可以真的做到”。在這之后，我組織了一次班會，讓學(xué)生們自己參與制定了班級管理制度，其中包括對他們自己行為的規(guī)定，也有對我這個班主任的要求，并且設(shè)置了相應(yīng)的獎懲制度，經(jīng)過班上師生的同意之后正式執(zhí)行。而且我開始將班會時間留給學(xué)生自己，讓他們借助教室內(nèi)的多媒體設(shè)備開展豐富多彩的班會活動，讓更多的學(xué)生參與到班會活動當中，經(jīng)過多次的學(xué)生自主開展班會活動以后，班上學(xué)生之間相處得更加融洽。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會互相監(jiān)督，共同遵守班級管理制度，有違背的也會主動承擔相應(yīng)的懲罰，如遲到的學(xué)生會主動留下來打掃班級衛(wèi)生。

3重視與家長的溝通交流

初中班主任管理的對象是學(xué)生，家庭對于學(xué)生的影響是非常大的，因此在初中班主任管理工作中，不能忽視了與家長的溝通和交流。學(xué)生隨著年齡的增長，不再愿意與家長進行溝通，而家長也不知道應(yīng)該怎么來改變這種情況，這需要班主任給家長提出一些專業(yè)的建議，因此我就建立了班級家長群，并且經(jīng)常給家長們提一些建議，讓家長利用周末時間組織一些家庭集體活動，如在天氣好的時候，我會建議家長帶著孩子一起去爬山，天氣不好的時候，我也會給家長們推薦一些適合一家人玩的室內(nèi)游戲，這些活動可以讓親子之間的關(guān)系更加密切，同時也可以調(diào)節(jié)家長與學(xué)生之間的思想差異。還有很多家長對于學(xué)生上網(wǎng)問題是排斥的，這也是很多學(xué)生與家長矛盾的癥結(jié)。之前有一個學(xué)生中午午休跑去了網(wǎng)吧，在被發(fā)現(xiàn)后他告訴我：“我游戲需要每天登錄，家里又不讓我碰電腦，所以只好中午去網(wǎng)吧。”后來我在群里與學(xué)生家長就學(xué)生上網(wǎng)問題進行溝通，最后商定：每天給學(xué)生1個小時時間上網(wǎng)。在這之后，學(xué)生也沒有偷偷去網(wǎng)吧了，而且家長看到學(xué)生上網(wǎng)并沒有影響到學(xué)習(xí)，也放心了。家長不是專業(yè)的教育者，所以在教育學(xué)生的時候容易極端，這也需要班主任在其中進行調(diào)解，與家長一起促進學(xué)生的健康成長。

4結(jié)束語

總而言之，初中班主任管理工作對于學(xué)生的成長有著重要影響，因此初中班主任應(yīng)該結(jié)合新時期初中生的特點，尊重學(xué)生個性發(fā)展，加強學(xué)生在班級管理中的參與，重視與家長的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]鄧玄鋒.淺談新課改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].讀天下（綜合），2019（20）：1.

[2]斯日古楞.初中班主任如何”以生為本”做好班級管理工作[J].新作文：教研，2018（2）：185-187.

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