新形勢下汽車服務工程應用型人才培養模式的探索

周小靜

摘要：隨著社會發展進程的不斷推進，人民生活水平逐步得到提升，汽車行業也得到發展，汽車走進更多的家庭。汽車服務工程在面臨更多的機遇同時也接受著更大的挑戰，傳統的汽車服務工作系統已經不能滿足現今汽車行業發展的狀況，汽車服務工程中處于中心位置的是服務人才，本文就在汽車行業發展新形勢下如何培養相關服務人才做出探究分析。

關鍵詞：新形勢;汽車服務工程;應用型人才;培養

0? 引言

汽車行業包括汽車生產、汽車銷售、汽車服務工程，汽車服務又包括了對汽車的售前、售中、售后三個過程，服務工程是汽車行業產生利潤的主要部分。隨著經濟發展水平的不斷提升，我國的汽車產銷在世界都名列前茅。國家鼓勵號召高校積極培養應用型人才，滿足新形勢下社會對服務型人才的需要。傳統的汽車服務存在諸多的問題已逐漸的跟不上汽車產業鏈的發展速度，為了更好的適應新發展新要求就需要在人才培養方面不斷探索前進。

1? 汽車服務工程應用型人才培養方面存在的問題

1.1 人才培養重視程度不夠

服務行業有重要的行業支撐地位，培養服務型人才是必要的且應受足夠的重視。但是就目前社會現狀來說，首先，大眾對服務型職位不夠重視，甚至存在偏見。在“顧客就是上帝”的服務觀念和被服務觀念的影響下，服務型人員的職業在一定程度上的受重視程度不夠。再者，服務型人才培養計劃不完整，就目前來說，高校的服務型人才培養專業較少。在培養專業缺乏的情況下，針對服務型人才培養的課程計劃就不夠完整，系統的課程培訓是達到人才培養目標的重要要求，然而在大部分具有該汽車類服務人才培養的學校，其領導人員在該方面投入不夠。服務行業逐漸成為了不需要專業培養就能勝任的就業類型，服務型人才培養意識不夠是汽車服務工程逐步落后的主要原因。

1.2 學生的理論知識體系不完善，實踐能力未得到鍛煉

應用型人才培養的最終目標就是為社會輸送對口專業的需用性人員。一般，對于技術專業性較強的專業，學校在對其整個學習階段的規劃中，一部分是理論知識學習，另外就是實踐能力的培訓。

1.2.1 學生知識理論體系不完善

理論知識是必不可少的，是成為可用人才的基礎，在任何崗位的人才任用方面，專業基礎知識是首先需要具備的。傳統的汽車服務工程類專業培養的主要內容包括經濟和管理兩大方面，兩者各有用處卻又相互聯系，學生往往在理論知識的學習過程中缺乏對知識的連接能力，不能構建起一個完整的知識體系，其客觀原因也是由于任課教師未能發揮相關作用，不能幫助學生建構知識體系。

1.2.2 學生實踐能力不夠

在實踐能力方面，汽車服務工程也包括不同的專業，相應的領域如銷售、維修、保險服務等就要有針對性的培養具有較強專業性的人員。但是校內的實際培養過程中，學生實習時間不夠，實踐能力弱。對于應用型人才培養來說，實踐能力重要性大于理論學習，汽車服務工程大多是直接與消費者面對面接觸，服務人員從形象管理到語言交流能力到問題解決程度如何讓客戶滿意都是需要不斷摸索練習從中掌握技巧的。學校在安排學生實習方面，實習時間不夠、實習管理不嚴格、標準要求低等都是有待改進的問題。

1.3 師資力量薄弱

汽車服務工作需要以課本知識為基礎在實踐經驗的引導下才能順利完成，教師在教學過程中主要是引導者和促進者的角色，但是大多數汽車服務專業的教師屬于學歷夠高但實踐能力不夠，他們大多數未在相關工作中有過任職經驗，對學生的教學過程中多是依靠課本內容。教師如何教和教什么對學生有很大的影響，如果因為教師本身的專業性不夠或者實踐經驗不充足而導致學生單在掌握了基礎知識而實際工作能力低的結果，對整個汽車服務工程的人才培養會產生消極影響。

2? 積極探索汽車服務工程應用型人才培養模式的重要性

2.1 是對社會發展腳步的跟進

在社會的大發展背景影響下，汽車行業要有本質性的發展進步，而汽車服務工程屬于汽車行業的一大組成部分在其中發揮著影響經濟效益的重大作用，對相關方面的人才培養模式的不斷探索有較大的積極意義。應用型人才是實現國家現代化建設的所需要的，相關的政策中對其都有相應的規定和要求，高校以培養具有實用性人才為目標不斷探索，既響應了國家的人才號召也為學生的職業發展出謀劃策。

2.2 滿足人民日益增長的服務需求

隨著社會進步，人民大眾的生活有了本質性的改變，從上世紀的自行車到二十一世紀汽車走進各家各戶成為基礎代步工具的飛躍性改變，人民的生活水平提高了，對服務水平也有了更多的要求。如今的汽車都能線上銷售送貨到家，服務型人才是在被迫性提升工作水平。人民的服務需求大是汽車服務工程人才培養模式急需進步的依據，改變傳統的服務形式，以更高的知識儲備，更專業的服務模式滿足大眾對汽車服務行業的期待。

3? 對新形勢下汽車服務工程應用人才培養模式的探索

3.1 提高重視程度，更新教育理念

從學校本身就提高對該類專業人才培養的重視程度，依據管理類、經濟類、服務類的課程要求，嚴格要求相應的課程安排，針對不同學段的學生要有相應的計劃。學習該類專業的學生包括高職院校、專科院校、本科院校，其可按照年齡劃分為兩個層次，不同年齡階段的學生心理發展特點不同，知識接收能力不同，這就需要學校相關專業人員根據本校學生特點制定特定的計劃。另外，在新形勢下，教師的教育理念要更新，社會發展對服務型人才既有利又有弊，對該類人員的需求程度可多可少，在社會上的競爭力不是一成不變的，那么教師就要針對該行業的發展趨勢，參考最新的汽車服務要求，積極響應新政策，爭取培養社會需要的人才。

3.2 加強管理，嚴格要求學生

職業類或者本科類學校主要是依靠學生的自主學習能力，學校本身的低標準低要求成了縱容學生不努力學習的原因，這也是目前高校人才培養所存在的問題。力求在新形勢下培養適應發展的應用型人才，在專業學習方面需要學校的高標準高要求對待，學校本身就承擔著為社會輸送人才的責任和義務，加強對學生的要求從專業知識學習、體能鍛煉、實踐能力的提升爭取督促學生以更優秀和健全的人格修養走向社會。

3.3 與企業合作辦學，重視實踐教學

專業性應用型人才需要更多的是實踐平臺和鍛煉的機會，和企業合作辦學是提高學校辦學能力，增加學生就業機會和提高學生工作水平的主要途徑，通過和對口的企業的合作，教師也能一定程度的提高教學效率，直接以實際需求為目標培養學生，向企業輸送需要的人才。即使合作企業不是學生走向工作的必要途徑，那么從大量的實踐練習中獲得的專業經驗對以后的工作發展也會有很大的益處。學校一方面也要保持自己的特色，加強實驗設施的建設，提高實習實踐在課業中所占的比重，有針對性的提高學生實踐能力。

4? 結束語

綜上所述，在新的發展趨勢下，培養新型的應需性人才是必要的，要對新形勢下汽車服務工程應用人才培養模式進行不斷的探索，提高重視程度，更新教育理念，加強管理，嚴格要求學生，與企業合作辦學，重視實踐教學。

參考文獻：

[1]苑恒軼.轉型形勢下汽車服務工程專業課程體系的構建[J].中小企業管理與科技，2018（33）：78-79.

[2]肖生發，鄧召文，康元春.強化校企合作、凝練專業方向：打造汽車服務工程專業特色[J].科技視界，2017（36）：25-27.

[3]范珍珍.應用型汽車服務工程專業人才培養模式改革研究[J].科教文匯，2017（32）：36-38.