加強幼兒園安全教育的有效途徑

摘要：隨著社會的發展和幼兒教育的深入推進，安全教育也已成為幼兒園工作的重中之重，但目前幼兒園的安全教育形勢并不樂觀。大多數幼兒對日常安全缺乏必要的了解，作為幼兒園的教育者，我們必須了解安全是兒童生存的根本保障，也是所有兒童的基本權利。當務之急是如何采取安全措施，以改善兒童的自我保護并防止各種事故。

關鍵詞：幼兒園;安全訓練;有效措施

注意幼兒的人身安全和健康是幼兒園教育的重要組成部分。因此，作為幼兒教育者，我們需要為孩子提供和諧穩定的學習和生活環境，使他們在心理和生理方面都能感到愉悅和放松，從而實現健康成長。本文將進一步討論在這些方面提高幼兒園安全性的措施。

1、加強環境與幼兒之間的互動

（1）提高兒童學習安全技能的有效性

首先，引導幼兒積極參與安全類主活動之中，要求兒童及其父母收集各種安全標志，并組織兒童制作各種安全標志，加深學生的標志理解。然后，老師和孩子們用收集和制作的圖片裝飾教室，并在適當的地方張貼安全標志，提醒大家不要這樣做，例如窗戶邊張貼“請勿探出腦袋”的警示，電源插座旁張貼“請勿觸摸”、“小心用電”等標志，這樣，加強環境與兒童之間的互動，也可以有效地提高兒童學習安全知識和技能的效率。

（2）在日常生活中滲透教育

安全和健康培訓不僅僅體現在主題教育活動之中，還應持續進行并滲透到日常生活中，以螺旋滲透的形式，提高兒童的安全意識和防范技能，培養孩子對安全和自我保護的良好理解，逐步從意識轉變為個人認知，并逐步形成有效的安全概念、態度和行為。首先，必須養成孩子的良好習慣，并讓他們清楚地了解日常生活，每個地方和每個環節的潛在危害，知道做什么是對的，做什么是錯的。幼兒缺乏正確的行為導向，自覺和自我控制力較差，習慣教育不能通過一兩次教育就有效，還應保持常態化的發展。其次，除了教給孩子安全知識外，教師還應注意及時監督檢查，并經常提醒孩子不斷養成良好的行為習慣，遠離生活危害。例如，在樓梯的每個臺階上都放置一個腳印，使孩子們可以每天在腳步聲中熟悉自己的位置，以便他們養成上下樓靠右走的習慣，從而避免與其他人發生碰撞。

2、食品衛生安全教育

幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”，有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷;吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里;進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

3、與家庭合作以增強教育的影響力

幼兒的安全教育還需要家庭和學校共同努力，采取家長會議，家庭委員會等形式，來提高父母的安全意識，增強父母對安全措施的認識，并幫助父母提高育兒的教育能力，要求父母與老師一起不斷地教育孩子。同時，讓父母積極參與到孩子的自我安全養成活動之中，指導孩子的生活習慣，深化自我保護教育。父母還應允許孩子做更多的事情，以發展孩子的自我安全意識，以便孩子學會照顧自己的基本生活。提高自理能力。教師還應利用安全培訓平臺，做好安全開發工作，鼓勵父母加入幼兒安全平臺，并陪同孩子參加安全教學活動。

4、建立和完善安全培訓體系

談到幼兒安全時，如果幼兒園沒有完整的安全教育體系作為保證，那么幼兒園的所有安全教育工作只能成為一種形式。因此，必須在幼兒園中建立一個可靠的安全教育體系，該體系應考慮到兒童的實際情況并與法律行為的協調性。此外，隨著時間的流逝，某些規章制度可能會遇到不合理的細節，應及時廢除和補充，并應定期進行評估和審查。只有通過完整的安全培訓系統才能順利執行，提高幼兒的安全素養。

例如，幼兒園應制定醫療保健，食堂食品安全檢查機制等，以及針對各種緊急情況的應急計劃，例如食物中毒應急計劃，消防應急計劃，洪水應急計劃，避震應急計劃等。校長、老師、保育員、清潔工、廚師等所有類型人員的工作職責也應以書面形式寫成，并劃分為崗位和明確職責，還應制定兒童日常生活程序和衛生安全準則，以確保幼兒園的日常工作程序清晰明了，并在所有方面為兒童安全提供制度上的保證。

5、組織安全教育游戲

孩子們對游戲非常感興趣，通過游戲教孩子安全，也可以帶來有效的教育結果。例如，幼兒園在安全教育中組織角色扮演游戲，在給孩子們講完小兔子的故事后，讓三個孩子扮演得小白兔子，老師模仿了大灰狼的聲音。在角色扮演游戲中，兒童可以重現自己在生活中學到的安全知識，從而有效地提高他們在緊急情況下的行為能力。例如，在上完游戲課后，一個孩子在生活中面臨著真實的事件：周日早上，孩子的父母出差了，他是唯一一個留在家里的人。突然有人敲門自稱是物業經理，希望孩子可以打開門，讓他檢查天然氣。這是老師可以引導孩子，不可以向陌生人開門，這種生活情境類的表演方式影響非常明顯。

簡而言之，安全是幼兒園教育和培訓的重中之重。僅僅依靠單獨教師的外部保護還遠遠不夠，希望廣大教師在各種教育活動和日常生活中積極開展兒童安全培訓，開發兒童自我保護的意識和能力，只有這樣，我們才能更好地確保兒童的健康成長。

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吳馨玥?湖北省丹江口市三官殿辦事處中心幼兒園