即時評價在小學數學教學中的合理應用

摘要：即時評價是指教師在一節課的教授完成后，根據本節課學生的學習情況，學習態度以及學習現狀，給予一定的評價的教學方法。及時評價，強調評價的及時性，也就是說教師的反饋需要足夠快速，只有這樣才能讓學生立即認識到這節課在學習中自己表現優秀，需要繼續發揚的方面和自己表現不足，需要及時改正的地方。學生在數學學習中通過教師給予的課堂反饋不斷規范自己的行為，明確自己的方向，調控自己的情緒，那么學生就會越來越優秀，學生的數學成績也會越來越好。

關鍵詞：即時評價;小學數學;培養自信;活躍氣氛;調控方向

小學時期學生的思維能力和自我規范能力尚且有待提高，學生的自制力不強，總結能力和自我調控能力也不高，這種情況想如何幫助學生更好的進行數學學習，及時規范自己的行為，成了教師頭疼的問題。這時教師在課堂上進行即時評價的教學方式就應運而生了。即時評價不僅可以幫助學生改正缺點，還可以幫助教師反思不足，提高教師的教學水平。本文筆者結合自己多年教學經驗就即時反饋教學方法，在小學數學教學中的合理運用給出幾點建議，希望對廣大教育同仁有一定的借鑒意義。

一、適當鼓勵，培養自信

小學階段學生還沒有形成自己的價值觀，學生具有很強的向師性，教師的一個眼神，一個動作，都可以對學生產生很大的影響。因此，教師在學生的成長過程中扮演著極其重要的角色。教師需要合理的利用學生的這一特點適當對學生進行鼓勵和表揚，從而培養學生的自信心，幫助學生快樂地進行數學學習。教師利用即時評價這種教學方法進行課堂教學，在學生回答完問題或作出努力后，及時給予學生正向的評價，鼓勵學生幫助學生培養學科自信。學生得到教師的認可，他們的學習主動性和學習積極性就會被充分調動起來，學生會在一個歡快愉悅的心境中進行學習，相信學生的學習成績一定會得到提升。

例如，在進行教授“平行四邊形的面積”這一部分內容時，上課之初我會請學生說一說平行四邊形和三角形與長方形的關系。學生小a在思考后積極發言，我發現：把平行四邊形的一個角切割之后，進行適當的拼接拼接，就可以得到一個全新的長方形。學生小a的回答非常正確，再小a回答完畢后，我會及時對小a做出表揚。接著我拿出自己提前準備好的硬紙板，按照小a的說法，剪掉平行四邊形的一個角，并把這個角拼接到平行四邊形斜邊的另一面，以此形成一個全新的正方形。然后我會給學生展示拼接完成后的長方形，并作出引導：通過拼接我們就可以找到平行四邊形的面積計算公式就是底邊乘高。學生回答完問題之后，我的鼓勵會讓他的學習勁頭更加充足，在以后的學習過程中也會更加大膽和自信，能夠積極站起來踴躍發表自己的看法。教師的鼓勵是學生學習道路上的加油站，在得到教師的表揚后，學生的自信會得到增加，學生展示自我發表看法的意愿也會更加強烈。

二、語言生動，活躍氣氛

小學階段學生剛開始接觸上難懂的數學知識，學生會有一定的抵觸心理，他們會認為數學學習是沒有用處的，數學學科非常枯燥乏味。這樣的學習心理是非常不利于學生的學習的。那么教師如果利用及時評價進行教學，就可以在和學生進行充分的互動之后，運用生動活潑的語言活躍課堂氣氛。課堂氣氛得到充分活躍，學生的學習積極性也會被調動起來。此外及時評價的調控作用還可以幫助教師運用幽默生動的語言點出學生的不良習慣，讓學生心悅誠服并及時改正。

例如，在進行教授“小數乘法”這一部分內容時，上課之初我會通過設置貼近生活實際的數學情境的方法來導入本節課要學習的內容。首先我會拿出一張五元的人民幣，再拿出一枚五角的硬幣，我會請學生充分觀察并說一說5角的硬幣經過怎樣的加工過程之后才能變成一張5元的人民幣。學生在充分討論并思考后作出回答：5角的硬幣擴大10倍之后，就能得到一張5元的人民幣。學生的回答非常正確，我及時給予學生鼓勵，接著我會告訴學生，學會這節課的內容以后你們去大街上買東西，就不會上當受騙了。生動活潑的語言，可以充分炒熱課堂氣氛，幫助學生認識到本節課內容的重要性，激起學生的學習興趣。學生的學習興趣被充分調動起來，學生的課堂積極性也會有所提高。

三、及時反饋，調控方向

及時評價在小學數學課堂上的有效運用，可以幫助教師及時對學生表現出的不良習慣給予評價，進而協助學生調整規劃自己后續的學習態度和學習行為。教師利用及時評價進行教學，還可以幫助學生增強學生之間的交流和互動，讓學生形成團結合作的學習精神。此外及時評價，不僅對學生的學習有很大幫助，還可以提高教師的教學水平。教師在每節課完成時都對本節課自己的教學行為作出客觀的點評，這樣可以幫助教師積累教學經驗，提升自己的教學技巧，從而帶領學生更好的進行數學學習。

例如，在進行教授“三角形的面積”這一部分內容時，上課之初我會提出問題：請學生說一說，自己都學過哪些圖形面積的計算。學生小a回答道：我知道正方形的計算方法，底邊乘底邊。學生小a回答完畢以后，我及時作出反饋，給予小a表揚。學生小B說道：我知道正方形長方形面積的計算方法，底邊乘高。學生小B回答完畢以后，我會稱贊到;小B的記憶力非常好，長方形，正方形的面積計算方法是我們在低年級的時候學到的。學生小a和小B的表現都非常棒。通過在學生回答完問題后及時作出反饋，可以調動學生的學習熱情，激發學生的表現欲，充分活躍課堂氣氛。接著我會告訴學生：這節課我要帶領大家學習的是三角形面積的計算方法。在進行講課時，我還會通過設置問題及時提問并給予反饋的方法來進行教學，通過不斷調控課堂方向，讓全體課堂氣氛始終保持在一個良好的范圍之內，從而讓學生更好的進行數學學習。

總而言之，及時反饋教學方法是一項不可多得的優秀教學方法。它不僅可以。幫助教師給予學生適當的正向反饋，從而提升學生的自信心，幫助學生養成學科自信還可以幫助教師及時調控課堂氣氛，讓學生在一個輕松愉悅的課堂環境中進行學習。最重要的是及時評價可以幫助教師更好的進行課后總結，幫助學生規范自己的行為動作，讓學生認識到自己的缺點和不足，從而引導學生更好的進行下一階段的數學學習。總之，及時評價既可以幫助學生認識到自己的缺點并及時更正，從而引導學生正確的進行數學學習，還可以促進教師與學生之間的溝通，幫助教師更好的了解學生的學習近況，是一項不可多得的優秀教學方法。

參考文獻

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華藏卓瑪?青海省同德縣尕巴松多鎮尕群寄宿制小學