高?！爱a學研”三位一體化人才培養模式的研究

孫詩棋 陳欣悅

摘要：粵港澳大灣區背景下，高校的人才培養亟需向產教融合的應用型人才培養模式轉變。研究各高校“產學研”三位一體化人才培養模式對學生科研態度和能力的影響。調研采用簡單隨機抽樣的方法，在SPSSAU上進行描述性分析、相關分析、交叉分析等方法分析數據，最終得出不同學校和學科專業對“學生參與學術科研活動”情況存在差異、學生參與動機對其參與學術科研活動影響較大、校企聯合程度和學校科研氛圍對學生參與科研活動有一定影響的結論，并基于此為高?！爱a學研”人才培養模式良性發展提出對策。

關鍵詞：產學研;人才培養;高校

一、引言

總書記在十九大報告中提出：“深化科技體制改革，建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系”。報告強調了科技、人才等對引領經濟高質量發展的重要意義。然而，粵港澳大灣區目前高水平科技創新型人才資源仍較為匱乏，相應的教學與人才培育規劃亦發展不足，這將成為制約粵港澳大灣區高質量發展的重要因素。因此，本研究立足當前粵港澳大灣區高校在“產學研”一體化的現實情況，深入分析其人才培養模式，以期為優化粵港澳大灣區人才培養機制提出設想。

二、研究方法

（一）文獻分析法

通過中國知網、萬方數據庫等線上文獻數據庫對華南師范大學、深圳大學、香港城市大學、澳門科技大學進行其“產學研”人才培養模式相關數據和文獻資料的搜尋和分析。經篩選，對余下的較權威可靠的資料進行分析和數據利用，加深對以上四所高校“產學研”人才培養模式現狀的了解，彌補問卷調查無法收集到的空缺數據。

（二）問卷調查法

因研究需要，將問卷分基礎信息及“產”、“學”、“研”大模塊設計調查內容，并分別向粵港澳大灣區內四所典型高校發放問卷，以獲得大灣區高?！爱a學研”一體化人才培養模式最真實的第一手數據，緊密聯系大灣區人才培養模式，分析大灣區“產學研”一體化與人才培養的關系聯動。問卷發放400份，回收392份，其中有效問卷365份。經分析，問卷數據信度和效度均理想，可對數據進一步深度分析。

（三）邏輯分析法

利用SPSSAU這款在線SPSS分析軟件在數據分析和數據質量上進行統計、分析及整理。在獲取的各類研究材料和所研究的四所高?；厥盏臄祿幕A上，通過歸納、綜合分析等邏輯分析法，去粗取精、去偽存真，提煉出報告的內容。

三、人才培養模式的研究

（一）培養創新型、應用型、實踐型、多層次復合型人才

《深化粵港澳合作推進打完球建設框架協議》指出將粵港澳大灣區“打造國際科技創新中心，不斷提高科研成果轉化水平和效率，加快形成以創新為主要引領和支撐的經濟體系和發展模式”，灣區以創新作為大灣區發展根本動力，大力發展金融，高新科技等產業。這也對高校培養的人才提出更高要求，而創新型、應用型、實踐型、多層次復合型人才作為高素質人才，更能適應灣區發展需要，能夠實現與灣區高新產業的精準對接，助力灣區經濟發展。

（二）專業知識、實踐能力的全面發展

由于我國傳統高校師資力量，經費，軟硬件設備、平臺資源等條件的限制，學生對產業和市場敏感度不高，影響學生就業競爭力和綜合實踐能力的培養。產學研一體化辦學模式以實踐教學為出發點，有機結合政策、產業、企業、教學資源，能夠實現學生綜合能力、協調能力、實踐能力、創新精神和專業知識的全面提高。

“產學研”人才培養模式以“研究+實踐+指導研究”良性循環模型為基礎，打造與產業契合的人才培養方案。高校與企業搭建可持續合作關系，通過實踐、理論、技術的方式，滿足專業人才個性化發展需求，有效平衡各方面關系及利益。

（三）以市場需求為主導，培養適應時代發展需要的人才

供給側結構性改革對高校人才培養提出新要求，高校需靈活設置學科專業架構和人才培養方案、進行教學模式改革，以適應粵港澳大灣區對戰略創新產業，先進制造業對創新應用型人才的高度需求。高校需把握先進的專業學科領域理念，在產學研模式中對產業發展方向進行引導，側面引導人才培養發展適應產業、市場需求，實現“以人才引領產業，以產業匯聚人才”。

四、對策及建議

（一）以提升學生綜合素質為目標，搭建學科、創業、科研平臺

通過搭建學科競賽平臺和學生創業、科研活動平臺，調動學生對專業學習的興趣;通過促進學生積極參與各類學科競賽活動、創業活動和科研活動，培養學生未來職業潛質，提高學生的綜合競爭力。

一是搭建學科競賽平臺。積極鼓勵學生參與本學科的各種學術競賽和認證考試。通過各類專業考試獲得本專業的職業資格鑒定和執業的資格證書，增強未來職業的認同感。通過各類學科及專業比賽，增強學生理論與實踐相結合的能力。

二是搭建創業活動平臺。積極鼓勵學生參與創業活動。在創業教育中，通過模擬實體、建立模擬基地以及邀請創業者進行學術講座等活動，增強學生的綜合能力。

（二）優化培養計劃

創新人才培養的關鍵在于培養方向和培養目標的準確定位，檢驗的唯一標準就是畢業后的學生能否適應社會的需求。產學研用合作拉近了校企關系，企業放把供需信息及時反饋給學校，有助于學校及時調整培養方案，實現人才技術與產業精準對接。

產學研一方面要融入到高校人才培養中。高校、企業方需建立考核體系，定期考核產學研用進展狀況，取長補短，形成穩定發展的合作教育模式。另一方面，高校要建立獨立的評價和管理體系。在管理形式上可以設立產學研基金，鼓勵教師和學生參與其中，實行歸口管理。

五、結束語

基于SPSSAU的描述性分析、相關分析、交叉分析等分析，得出不同學校和學科專業對“學生參與學術科研活動”情況存在差異、學生參與動機對其參與學術科研活動影響較大、校企聯合程度和學?？蒲蟹諊鷮W生參與科研活動有一定影響的結論，可一定程度促進高校“產學研”人才培養模式良性發展。

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