小學班主任中培養學生良好習慣的策略探究

謝美琴

摘要：小學生正是處在發展的初始階段，此時的學生既需要接受基礎的文化知識教育，也需要接受良好的習慣教育，以逐漸地養成良好的學習、生活習慣，更好地應對之后的知識學習和生活。班主任是班級的管理者，承擔著多種多樣的重任，小學班主任應該關注學生的學習需求，從習慣培養出發，實施針對性的管理策略，促使學生獲得更好地發展。

關鍵詞：小學班主任;習慣養成;教學策略

在社會的不斷發展下，人們對教育的認識越來越深入了，學校教育也因此進行了不斷性的革新。小學班主任自然需要根據教育發展的變化，進行管理理念的革新。在傳統的教育中，班主任往往只重視學生的學習水平，卻忽視對學生素養方面的培養，促使學生不能獲得長久性的發展。教育的改革下，小學班主任需要轉變教學理念，重視對學生多方面素養的培養，從習慣培養入手對學生進行教育，讓學生養成良好的習慣。基于此，本文將結合本人的班級管理經驗，從以下三個方面談一談小學班主任中培養學生良好習慣的策略。

一、重視環境營造，讓學生養成良好習慣

環境對學生的影響十分大，在良好的環境引導下，學生能夠獲取更多的養成良好的習慣。因此，小學班主任在進行班級管理時，有必要重視良好的環境的營造。

如，在平時的班級管理中，筆者會在教室內設置圖書角，在圖書角內放置類型多樣的書籍，鼓勵學生在課余時間進行觀看。當然，為了促使學生積極閱讀這些書籍，筆者會在圖書角內設置打卡表，即學生閱讀完一本書后，將會在自己的表中劃一個對勾。每兩個月，筆者會觀察打卡表，對學生的書籍閱讀情況進行排名，將排名前十的學生進行展示，進行夸贊。這樣，學生便能夠融入進良好的學習環境中，養成良好的讀書習慣。

總之，小學班主任應該構建良好的環境，促使學生受良好的環境的熏陶，養成良好的習慣，促使學生獲得更好地能力的提升。

二、設立獎懲制度，促使學生自覺規范自身行為

小學生畢竟年齡比較小，比較愛玩，難以養成良好的習慣。因此，小學班主任在進行班級管理時，有必要重視獎懲制度的設立，以此使得學生自覺規范自身的行為，逐漸地養成良好的習慣。

如，為了促使學生養成良好的衛生習慣，筆者會建立衛生獎懲制度。筆者會向學生展示衛生獎懲制度，促使學生能夠了解自己所應做的事情和不應該做的事情。假若學生出現了隨意丟棄垃圾、桌面凌亂、飯前便后不洗手的現象，筆者便會對他們進行批評性的教育，告訴他們自身行為所存在的錯誤性，并會懲罰他們進行能力范圍之內的班級衛生打掃。假如學生能夠主動性的撿起地面上的垃圾、義務打掃班級衛生，筆者便會獎勵他們小紅花，并當著全班學生的面夸贊他們，促使學生能夠養成良好的保護環境的意識。這樣，在衛生獎懲制度的影響下，學生能夠做好個人衛生，并能夠產生良好的保護環境的意識。如，為了使得學生養成良好的學習習慣，筆者則會建立班級學習紀律獎懲制度，并展示給學生。在平時的時候，學生必須能夠在課堂上認真聽講、自習課上認真做練習、不遲到早退等，假若學生出現違規現象，筆者便會懲罰他們向班級上的學生表演才藝，而針對那些嚴格遵守紀律的學生，筆者便會獎勵他們小紅花。這樣，學生便能夠認真學習知識，養成良好的學習習慣。

總之，小學班主任有必要關注學生的特點，用設立制度來規范學生的行為，促使學生能夠在教師強制性的規范引導下，養成良好的學習和衛生習慣。

三、家校聯合教學，使學生接受全方面教育

家長是學生的首位老師，家長的一言一行將會直接性的影響學生。因此，小學班主任要想使得學生養成良好的習慣，就有必要重視與家長的溝通，促使學生接受全方面教育，逐漸地養成良好的習慣。

筆者在進行班級管理時，就會重視與家長的溝通。筆者會借助互聯網構建微信群，引導班級上的學生家長加入到微信群中。在群中，筆者每天都會向家長說一說學生所需完成的家庭作業，促使家長能夠了解自己的孩子的學習任務，在家中監督自己的孩子，促使學生能夠更好的完成家庭作業，養成良好的學習習慣。筆者也會每天在群中向家長分享一些有關教育孩子的文章，促使家長觀看，讓家長能夠了解培養孩子良好習慣的方法，促使家長能夠將所學習的方法踐行起來，使得家長所實施的教學策略能夠與教師同步。這樣，學生便能夠接受到孩子家長和教師的雙重引導，逐漸地養成良好的學習習慣，增強自身的學習水平。總之，小學班主任在進行教學時，有必要重視與學生家長的溝通，讓家長能夠了解到更為科學的教學方法，促使家長能夠輔助教師教育自己的孩子，讓學生能夠接受到多方面的教育，在家長和教師雙重的引導下，有效的養成良好的學習習慣。

綜上，良好的習慣十分的重要，能夠幫助學生更好地學習知識，促使學生更好地生活，小學班主任在進行班級管理時，應該在充分了解學生特點的基礎上，實施多樣性的教學策略，對學生進行良好的習慣的培養，促使學生獲得更好地發展。

參考文獻：

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