學生職業素養培養路徑探討

摘要：所謂的職業素養就是對人才的培養水平進行評估的標準，要想促進學生更好的在競爭市場上立足，就要對其進行針對性的對策，不斷提高其職業素養。本文主要從課程的內容、目標和對職業素養的認知等幾個方面進行分析，探究培養學生職業素養的有效對策。

關鍵詞：職業素養;崗位需求;培養路徑

國家相關的文件曾提出，應該不斷提升人才的培養的能力，促進人才培養質量水平的提高，進而有效提高學生的職業素養水平和適應的能力。同時，還要不斷提高學生的實習實訓能力，促進職業技能與精神培養有效結合。

一、學生提升職業素養的必要性

在職業生活中其職業素養占據十分重要的位置，其中包括了職業意識、職業道德、職業技能和職業行為習慣。促進學生具備良好的職業道德素養和技能，才能滿足國家的需要，同時也充分的體現了育人為本的教育理念。一名學生如果具備良好的職業素養，不但可以在崗位上游刃有余，而且還可以表現卓越，能夠充分自身所掌握的知識技能解決相關的問題，進而獲得崗位晉升的機會。

（一）學校自身生存發展需要

隨著職業教育的不斷發展進步，社會也越來越需要相適應的人才，當前職業教育的發展存在一些不可忽視的問題。職業院校不但從屬于高等教育，同時還屬于職業教育的高層次，所以不但要注重學生的全面發展，還要注重培養其技術的運用。隨著經濟的飛速發展，經濟建設離不開人才的支持，所以職業教育的發展具有重要意義。大學教育存在一定的必然優勢，所以在一定程度上給職業院校的招生帶來壓力，使其發展收到阻礙。職業教育的辦學核心目標是培養學生一技之長，讓學生學透學精，有效為學生營造一個良好的教學環境和成長氛圍至關重要，可以維持職業院校的不斷進步。

（二）學生就業發展的需要

眾所周知，學校是學生步入的一個小型社會，也是在學生真正步入社會之前的實踐基地。要想在職場中站穩腳，僅憑自身的專業知識技能是遠遠不夠的，還要具備良好的職業素質。職業院校在培養人才過程中，不但要幫助學生掌握知識，還要幫助學生具備運用知識和解決問題的能力，同時還要有效培養其職業道德、態度等，進而更好的適應社會。即使職業院校所培養的學生已經具備了相關的技能，但是其綜合能力缺十分的低，不能滿足企業的相關要求，難以勝任。他們不然缺乏職場的交流能力，而且分析問題的能力也十分弱，欠缺相關的企業管理能力，所以不能滿足企業發展需要，進而造成職業院校的學生就業難。因此，要不斷提高學生的職業素養，更好的適應企業的崗位需要，一定程度上保障了畢業生的就業。

二、職業學生職業素養培養路徑

（一）加強對職業素養的認識

大部分的職業院校在教育的過程中都忽略了學生的職業素養教育，沒有相對科學完善的教學規劃，在課程設置中偏重于專業課的學習，使得學生認為技校就是來學技術的。學生所掌握的職業技能對于學生的就業具有重要影響，對于崗位的下限起著決定性的作用，而職業素養對于崗位的上限起決定作用。當新生入學時，就要對學生貫徹職業意識，不但要對其進行專業的教育，還要幫助學生深入了解行業的需要。可以組織學生到相關的企業進行參觀實踐，幫助其了解工作的內容和環境。除此之外，組織往屆的就業成功學生回校與學弟學妹進行交流，幫助新生樹立遠大的職業理想，為之后的學習奠定良好的基礎。

（二）職業能力本位的教學目標的確立

所謂的職業能力就是學生在工作中進行問題解決的綜合能力，這是每個職場工作者所必要的能力。根據職業教育，對學生能力進行劃分，可以分為單項能力和綜合能力。其中單項能力也叫單項技能，例如學生如何對刀準確。綜合能力是指學生能夠解決復雜工作的能力，并不是把所有的單項技能加在一起，但是解決問題時需要眾多的單項技能。職業院校在進行教學目標的確立是，首先要考慮是否滿足企業的需要，同時還要考慮市場和行業的需求。通過教育學生不但要具備適應、創新等相關的能力，同時與職業相關的知識、技能等也要得到全面發展，幫助學生具備相關的職業素養，更好地適應企業的需要。要充分的了解學生在職場中所必備的職業技能，并認識到學生各個能力所對應的相關任務，并且把每一個任務分為知識、技能、素養三個方面，然后再確定任務所需要的能力，最終形成教學目標。

（三）課程內容注重培養職業素養

根據對往屆畢業生的調查數據可知，因為畢業生的職業變化多樣，所以在學校所接受的教學內容并不能滿足崗位的需要。雖然院校在不斷改革創新，但是你就不能更好地滿足學生的需要，對于學生的能力培養存在不足。例如，在傳統的教學中，有實驗和實訓項目，雖然增加了動手操作的內容，但是也不能進行能力的培養，因為這一過程僅僅是為了驗證某一個結論而進行的。要想使學生能力得到一定的訓練，就要使項目內容具有綜合性，保證所學知識的完整和系統，才能有效促進學生養成良好的職業素質，進而具備相關的能力。同時，還要增設一些職業素質相關的課程，例如職業禮儀、企業文化等，使得教材內容得到豐富。

（四）加大實訓基地建設

要增設模擬仿真一體化教室，要擁有專業特色的教學場地，相關教具的擺放也要合理。應該為學生營造一個真實的企業環境，幫助其提高適應能力，使其感受到企業工作的整個過程，進而有效提高學生對工作的向往和理解，具備良好的作業素養。

總而言之，對于學生職業素養的培養要循序進行。因此，對于教師的要求也有所提高，要將任務意識落實到每一位教師，進而有效培養學生的能力。對于職業素養培養的認識是促進教育改革創新的重要一步，要不斷促進專業課程體系的完善，更新培養的方案，不斷促進學生職業素養的提高，為社會和企業的發展培養所需的人才。

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作者簡介：

殷燕，河北省保定技師學院。