網絡思想政治教育的理論思考與實踐探索

摘要：網絡科技的迅猛發展給國家意識形態建設帶來全新挑戰。在此背景下，培養政治立場堅定、綜合素質高的網絡評論人才，對于打造大學生的核心競爭力，提升高校人才培養質量，維護國家意識形態安全，具有重要意義。海南大學團隊探索的集“課堂教學”“講座培訓”“網評大賽”于一體的網絡思想政治教育“三合一”人才培養模式，是培養適應互聯網快速發展時代新人的有益嘗試。

關鍵詞：網絡思想政治教育;“三合一”人才培養模式;理論;實踐

習近平總書記指出，“建設網絡強國，要把人才資源匯聚起來，建設一支政治強、業務精、作風好的強大隊伍。”[1]《教育部、國家互聯網信息辦公室善于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》和《高校校園網絡文化建設專項試點》等文件中也提出要“統籌推進網絡建設、網絡監管、網絡評論隊伍建設”。近年來，海南大學通過網絡思想政治教育“三合一”人才培養模式，在建設高校網絡評論人才隊伍和網絡思想政治工作體制機制方面做出了有益的探索。

一、時代發展呼喚網絡思想政治教育創新型人才

隨著科技的快速發展，世界已經進入互聯網大數據時代，網絡已經成為人們日常生活不可或缺的一部分。網絡的廣泛使用改變了人們的思維方式、行為方式和交往形式，對價值觀形成產生極大影響，也給思想政治教育的育人工作帶來新挑戰。如何培養適應網絡技術發展、政治立場堅定、綜合素質高的創新型人才，是高校思想政治工作亟需回應的時代課題。

首先，網絡空間的健康發展需要發揮思想政治教育的價值引領作用。網絡意識形態安全是網絡空間健康發展的重要前提，而思想政治教育在確保網絡意識形態安全中應發揮主要作用。據第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告統計，2017年，中國網民和手機網民規模已超過總人口的50%，且中學生群體占比超過25%。[2]面對如此龐大的網絡群體，必須加強網絡意識形態工作，發揮思想政治教育的價值引領作用，以引導廣大網民特別是大學生形成正確的網絡觀，提升大學生的網絡素養，建構清朗的網絡空間。

其次，牢牢掌握網絡領域意識形態工作主動權和領導權需要發揮思想政治教育的主渠道作用。“意識形態工作是一項極端重要的工作”[3]。當前，網絡空間已經成為各種輿論斗爭的主戰場。習近平總書記強調，在互聯網這個戰場上，我們能否頂得住、打得贏，直接關系到我國意識形態安全和政權安全。為此，要堅持馬克思主義在意識形態中的指導地位，以社會主義核心價值觀為引領促進網絡空間的健康發展，大力開展網絡思想政治教育，在網絡空間要敢于發聲、善于發聲，自覺增強網絡意識形態建設的積極性和主動性。

最后，培養網絡創新型人才需要發揮思想政治教育的育人作用。無論是網絡健康發展，還是掌握網絡意識形態工作的主動權和領導權，都離不開人才培養。教育的最終目的還是育人。在網絡意識形態建設方面，除了提高大學生的網絡素質以外，還要建設一支高素質的網絡人才隊伍。但從總體來看，目前高校對網絡人才隊伍建設重視不夠，人才數量較少，整體力量較弱，作用不突出，亟需創新培養手段，探索網絡思想政治教育人才培養的新模式。

二、網絡思想政治教育 “三合一”人才培養模式的主要做法

“三合一”人才培養模式是指通過課堂教學、講座培訓、網評大賽的方式，加強網絡思想政治教育人才培養。其中，課堂教學是理論知識傳授，講座培訓是經驗方法學習，網評大賽是實踐能力鍛煉，這三者相互促進，在學習理論和經驗方法基礎上進行實踐鍛煉，在實踐鍛煉中總結經驗方法和提升理論水平，總結經驗方法后要在實踐鍛煉和理論學習中反復檢驗和提升。

（一）課堂教學：講授與學習網絡理論知識

課堂教學是網絡思想政治教育人才培養的基礎，即通過傳統的課堂和現代網絡課程相結合，對學生進行思想政治理論、網絡知識和與傳播學相關的理論知識的學習，積累思想政治和網絡評論方面的理論知識。主要是三個方面的內容，一是網絡基礎知識，即學習互聯網基礎知識、互聯網的歷史發展和網絡評論相關知識等，掌握網絡的原理、特性及運用，并養成實時關注網絡發展動態的習慣。二是網絡熱點事件的評論。每周一次由學生回顧一周以來發生的國內外熱點事件、突發事件和公眾對事件的反應，并發表自己對事件和公眾反應的評論，老師針對學生的評論就內容、觀點和思維方式等做簡要點評。三是專題性網絡知識討論，即不定期組織專題討論，就某一網絡熱點事件展開討論，或是對網絡評論方法的交流和學習。

（二）講座培訓：學習網絡評論寫作的經驗與方法

講座培訓的具體做法是：每期選定一個主題，邀請宣傳部理論處、網絡管理處、海南日報、海南省電視臺等單位的網絡評論一線工作者或專家學者為學生作專題報告和經驗交流。講座培訓是開拓視野的窗口，讓學生更加了解網絡評論工作的重要性，增強責任感和使命感，從而激發學生參與網絡評論寫作的積極性，也學生學習網絡評論寫作方法和技巧的重要途徑，是學生和專家學者互動交流的平臺。兩年多來，每年舉辦6次培訓活動，在學生中產生了很好的反響。

（三）網評大賽：在實踐中提升網絡評論寫作水平

網評大賽，即網絡評論大賽，通過學生寫作、教師點評、師生互動，打造網絡思想政治教育人才培育平臺，主要著眼于提高學生對社會熱點問題的關注度，通過實踐鍛煉提高評論寫作的能力。具體辦法是：一是組織網評月賽。通過微信公眾號、微信群、QQ群等多種渠道，向全校學生征文，邀請專家對論文進行等級評定，遴選優秀作品，優秀作品獲得者（通常為每月10人左右）有資格參加年終總決賽的預賽。二是年終總決賽預賽。由每月月賽優勝者組成，比賽方法為現場根據既定材料寫作，由選手在規定時間內獨立完成。經過專家評審，遴選優秀作品。優秀作品獲得者（通常為8—10人）有資格參加年終總決賽。三是年終總決賽。決賽場地分為主會場和考場。由專家現場出題，選手在封閉考場獨立作答，15分鐘審題，1小時寫作，完成之后回到主會場依次演講，評委現場打分，并評出獲獎等級。而在選手做答的同時，其他學生在主會場在主持人的引導下，對選題進行分析和討論，就如何破題、寫作的重點和難點、寫作步驟等問題深入交流。這一過程讓選手和觀眾都受益匪淺。

三、網絡思想政治教育人才培養模式的成效

近年來，海南大學教學團隊創新思維方式，在探索“三合一”人才培養模式過程中實現了四個轉變，即由教師單向灌輸向師生交流互動轉變;由重知識傳授向重綜合素質培養轉變;由學生被動接受向主動參與轉變;由學校培養的單一模式向校內外聯合培養模式轉變，有力促進了網絡思想政治教育人才培養質量的提升。

（一）學生專業自信明顯增強。一是大學生對社會熱點問題關注度明顯提高，參加網絡評論的投稿數量逐步增加，社會各種輿情熱點都成為大家關注的話題。二是網絡評論寫作能力大大增強，稿件質量明顯提高，一年來，參加網評寫作的幾位學生在海南日報發表評論文章33篇。三是思想觀念逐漸轉變，專業自信逐步增強。大學生通過參與時事政治和社會熱點問題的討論，以及網絡評論的寫作，更加關注國家的大政方針政策，自覺在思想上與黨中央保持一致，對專業的和學科的自信心、歸屬感明顯增強。

（二）社會影響力和認可度明顯提高。一是在校園內的影響力增強，越來越多非思想政治教育專業的學生積極參與網評寫作;二是社會影響力逐步擴大，該活動先后獲得教育廳和省社科聯的課題資助，也得到了省委宣傳部、省教育廳、海南日報等合作單位的認可;三是大學生在報紙上發表評論文章以后產生積極的社會反響，部分市、縣宣傳部門和企事業單位希望加強合作。

（三）探索了思政專業人才培養新模式。 “三合一”人才培養模式著力于思想政治教育專業學生的核心能力培養，有效調動了學生的專業學習興趣，為綜合型人才培養打下基礎。在此基礎上，吸引了其他專業的學生參與到活動中。

（四）打造了一支網絡評論工作人才隊伍。“三合一”人才培養模式有力整合了校內外資源，在省委宣傳部、省教育廳和學校黨委的大力支持下，馬克思主義學院同宣傳部、團委、學工處等相關部門協同合作，使有限的教育資源發揮更大的作用，一支生機勃勃的網絡評論工作人員隊伍逐步建立并日益加強，在網絡輿論引導中正在發揮積極作用。

四、網絡思想政治教育“三合一”人才培育模式的基本經驗

（一）大處著眼，小處著手，網絡思想政治教育人才培養要精心組織。網絡思想政治教育人才培養要視野開闊，眼光長遠。為此，要將“三合一”人才培養模式的實踐推進與思想政治教育立德樹人的根本任務結合起來，與建設中國特色社會主義網絡強國結合起來，與維護國家意識形態安全結合起來，進行整體設計和謀劃。同時，精心組織各項環節，使得課堂講授、講座培訓和網評大賽能彼此促進，相得益彰，共同推進學生綜合素質的提升。

（二）主題鮮明，目標聚焦，網絡思想政治教育人才培養要注重價值引領。社會生活是鮮活的，每天都有新聞事件發生，但不是每件事情都值得評論。在網絡思想政治教育“三合一”人才培養模式中，網絡評論關注的除了社會熱點以外，也有國內外形勢和老百姓身邊的小事，評論的方向主要是“價值引領”，即追問事件背后的“為何”和“應當如何”。通過這種方式，把踐行社會主義核心價值觀滲透在對日常生活瑣事和社會熱點問題的關注中，有利于大學生樹立正確的“三觀”。

（三）多種平臺，多重激勵，網絡思想政治教育人才培養要注重實踐育人。“實踐性”是“三合一”人才培養模式的鮮明特色，即通過多種平臺的鍛煉，使學生練就網絡評論的“格斗”功夫。為此，無論是課堂講授還是講座培訓、網評大賽，都特別重視具體的操作思路和寫作技巧，并通過微信公眾號、學院網站、校園BBS等新媒體，開展形式多樣的交流和討論。在此過程中，要把物質獎勵和精神激勵相結合，充分激發不同年級和層次學生的積極性，營造“學、趕、幫、超”的良好氛圍，使一批批思想敏銳、興趣濃厚、綜合素質高的優秀網絡評論者不斷脫穎而出。

（四）整合資源，完善機制，網絡思想政治教育人才培養要注重隊伍建設。網絡應用的廣泛性和網絡輿情引導的重要性，決定了網絡思想政治教育人才培養是一項長期的事業，需要常抓不懈。為此，一是要整合資源，調動教師與學生、校內與校外、專業與兼職等不同類型的資源，共同致力于網絡人才培養。二是要建立和完善網絡評論工作機制，處理好馬克思主義學院與宣傳部、學工處、團委等部門的關系，在學校黨委的統一協調下，形成分工合理、溝通順暢、互助協作的工作關系。三是要加強網絡評論隊伍的梯隊建設，既包括管理者隊伍，也包括網絡評論人才隊伍，建立“傳幫帶”機制，促進網絡人才培養工作的可持續發展。

參考文獻

[1]習近平.建設網絡強國 要把人才資源匯聚起來.www.cac.gov.cn/2014-02/28/c_126205858.htm

[2]第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告.http：//www.sohu.com/a/220479506_118392

[3]中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].中央文獻出版社，2017：10

作者簡介：李丹琪（1994.5.—），女，湖北武漢市，碩士研究生，研究方向為公共管理與社會工作。