小學班主任德育工作開展優化策略

梁梅芳

摘要：“育人為本，德育為先”，德育工作的重要性不言而喻，對正處于三觀確立關鍵階段的小學生來說，德育工作的重要性更為突出。小學班主任承擔著德育工作的重要職責，能否做好這一工作，直接影響小學生的全面發展。隨著素質教育的推進以及社會對德育工作重視程度的不斷提升，小學班主任的德育工作任務越來越艱巨，如何進一步創新德育工作，提升德育工作效果，成為小學班主任需要深入思考的一個課題。本文對當前小學班主任德育工作中存在的問題進行了簡要歸納，并圍繞這些問題，結合自身理解，系統探討了小學班主任德育工作的創新策略。希望本文的研究，能夠給小學班主任一些啟示，幫助其更好地開展德育工作。

關鍵詞：小學;德育工作;創新策略

學生是國家的未來，民族的希望。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青少年思想政治教育，黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務?！钡掠ぷ鞯闹匾匚蝗找嫱癸@，這也給小學德育工作的開展提出了更高的要求。小學班主任身兼多職，不僅承擔著教學工作，還承擔著班級管理以及品德教育工作，工作職責較多，工作壓力較大，很多時候無法專注于德育工作，加上經驗或能力方面的不足，導致很多學校小學班主任德育工作開展的情況并不理想，而這必然會影響到小學生思想品德的提升。針對上述情況，小學班主任應加強德育工作的持續創新，掌握完成德育工作的規律和技巧，結合小學生的身心發展特點，制定更有時效性的德育工作策略，確保小學生能夠得到良好的品德教育，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、提升小學班主任德育工作實效性的重要意義

（一）有利于提升德育質量和水平

我們注重小學班主任德育工作實效性的提升，其重要意義就：在于提高當前小學德育的質量和水平。小學生是祖國未來的花朵，要想讓花朵燦爛地綻放，就要對花朵進行精心的培育和管理。提高小學德育工作的實效性就是給學生的健康發展和成長提供充足的養分，從而改變以往德育工作當中存在的模式僵化、內容單一、工作效率不高等問題，真正結合小學生的身心發展特點來深入地分析和研究更為有效的德育工作方式方法，不斷地完善學校德育工作機制，凸顯新時期德育工作開展的成效。

（二）有利于促進小學生綜合素質的提升

提升小學班主任德育工作的實效性有利于真正地實現小學生的全面發展和綜合素質的提高。在以往的德育工作中，教師的德育理念還存在一定的偏差，同時德育工作的各項舉措落實也不夠到位，對于學生品行以及思想道德方面的引導也不夠充分，這就影響了德育工作開展的效果。而我們重點關注德育工作的實效性，就是要將德育工作真正地落到實處，把握好這個關鍵的品格塑造時期，教給學生一些做人做事的基本道理。

二、小學班主任德育工作創新策略

小學班主任德育工作任重而道遠，圍繞上文所談到的各種問題，本文認為小學班主任德育工作的創新需要從以下幾個方面著手。

（一）觀念層面給予重視

小學班主任需要給予德育工作足夠的重視，這樣才會在德育工作的創新方面投入更多的精力。德育工作是小學班主任必須承擔的職責，對此應有一個全面的認識，在兼顧教學和班級管理工作的同時，要投入更多的精力去開展德育工作，全面提升德育工作水平。小學班主任需要多關注學生的思想品德狀況，及時與家長進行溝通聯系，促進家校合作工作的有效開展。小學班主任需要將德育工作融入日常的教學、班級管理中，開展德育方面的活動，增加德育方面的知識，進一步提升德育工作效果。

舉例來說，在課堂教學中，班主任可以穿插一些做人做事的道理，引入一些名人故事等，從而讓小學生充分得到德育的熏陶。筆者在日常的課堂教育教學中經常給孩子們講毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家從小懷揣救國救民的夢想，心系貧苦大眾，立志“為中華之崛起而讀書”;也講新東方創始人俞敏洪從小在母親的熏陶下除了努力學習還總是主動打掃教室衛生樂于幫助別人，大學時期為舍友們打了四年開水掃了四年宿舍，后來創辦新東方同學們放棄美國的高薪回來跟他共同創業;還講華為和任正非的崛起令美國惶恐而打壓中國等。不僅在孩子們幼小的心靈里播下善良的種子，也讓孩子們從小立下為祖國的繁榮富強而努力學習的志向。

（二）營造良好的班風班紀

良好的班風班紀是小學班主任德育工作的重要組成部分。德育工作不僅僅是要學生知道什么品質是寶貴的、正確的，還要學生能夠利用良好的思想品德規范來提升自己，從而養成良好的行為習慣，這樣才能夠讓德育工作落到實處。小學班主任需要將班風班紀建設與德育工作進行有效的結合，充分考慮兩者之間的契合點，通過塑造良好的班風班紀有效地約束學生在校期間的行為。舉例來說，要營造一個好學好問、互幫互助、遵規守紀的良好班風，讓每一個小學生都能夠自覺地遵守和維護班風班紀，這有助于提升德育工作效果。筆者通常都會在學期開始的第一節課上跟孩子們制定“我們的約定”，讓孩子們通過頭腦風暴的形式提出大家應該遵守的班級公約，每個人都簽名后張貼在教室顯眼的地方。當有孩子違反規則不是訓斥批評而是善意提醒“按照約定應該怎么做？”，當孩子改正錯誤再給與肯定鼓勵“謝謝你遵守我們的約定”，這樣一來孩子的自律能力不斷增強，良好的班風也就自然而然形成了。

（三）樹立良好的榜樣

榜樣的力量是無窮的，在小學班主任德育工作的開展中，可以給小學生樹立思想道德方面的優秀榜樣，這樣可以讓學生在思想品德提升方面有明確的標桿和對象。在榜樣的選擇方面，可以選擇書中的人物，也可以選擇學生身邊熟悉的人，讓學生在品德方面向榜樣看齊，從而提升學生的品德素質。另外就是小學班主任一定要成為學生的榜樣，不斷加強自身的道德修養，憑借良好的人格魅力來影響學生、引導學生，成為學生的人生導師，幫助學生培養良好的思想品德。

結束語

綜上所述，小學班主任德育活動的開展，需要教師加強對德育工作的重視，積極進行對學生的德育組織，引導學生在實際活動中進行深入體驗，給學生創造良好的道德環境，并指導相關的道德知識，從而形成開展對學生的教育熏陶，促進學生良好道德品格的形成。

參考文獻

[1]劉聰.淺談小學班主任的智慧治班之路[J].科技資訊，2020，18（21）：200-202.