信息技術在初中物理教學中的應用

陳用

摘要：在初中階段，物理學科是學生學習的重要對象。初中物理不僅對于學生的成績提升有非常重要的作用，也對學生的日后發展有著非常大的影響。隨著信息技術的應用，初中物理教學中出現了很多新的方法，有效地提高了教學效率。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索信息技術在初中物理教學中的應用途徑和方法。

關鍵詞：初中物理教學;信息技術;有效途徑;方法

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-270

在學習物理知識的時候，很多教師發現，由于物理學科涉及到的理論知識比較多，因此課程內容相對來說比較乏味，學生在學習的時候會存在著一定的抵觸情緒，并且在學習的時候會顯得非常困難。因此，教師應認識到，在物理學科教學中應注重有效激發學生的學習興趣，采用直觀的教學方法，給學生展示更加豐富的物理世界，從而讓學生的學生熱情學習熱情更加高漲，達到事半功倍的教學效果。

一、利用多媒體，展示直觀情境

很多學生覺得物理知識比較抽象概念，非常復雜，因此在學習的時候存在著一定的困難，教師可以采用多媒體設備為學生搜集大量的圖片視頻等資源，為學生展示更加直觀的物理世界，使學生能夠深入到其中，對物理知識進行探索和發現，從而有效激發學生的學習興趣。

例如，在學習《聲音的產生和傳播》的時候，由于學生無法從肉眼看到聲波，因此在學習的時候感覺到很多困惑。為了能夠讓學生以更加直觀的方式對聲音的相關知識進行理解，我為學生從網絡上搜集了圖片和視頻，讓學生通過多媒體設備進行觀看，能夠以更加直觀、動態的方式對聲音的相關知識進行深層次的理解。在觀看的過程中，如果學生提出問題，教師也可以直接在多媒體設備上進行講解和展示，讓學生的疑慮得以消散。通過利用多媒體，能夠為學生展示更加直觀的情境，從而更好地走入到物理世界。

二、利用微課，講解教學難點

在學習物理的時候，偶爾會遇到一些難以理解的概念和問題，需要花費大量的時間進行講解，使得教學流程無法順利推進，從而影響了教學效果。教師可以制作微課視頻，將教學中的重點知識清晰地進行展示，讓學生能夠在最短的時間掌握物理知識，從而使教學得以更好的推進。

例如，在學習《凸透鏡成像的規律》的時候，教學的重點是對凸透鏡成像規律進行探索，教學的難點在于設計實驗、對實驗數據進行分析，并歸納總結成像規律。為了能夠使教學更好地進行，我為學生制作了微課視頻，將實驗的實施流程進行展示，讓學生對實驗的基本方法進行了解，并更好地投入到實驗中，并注重觀察凸透鏡的成像規律。當學生做完實驗之后，我也會將學生在實驗中發現的凸透鏡成像規律以微課視頻的方式進行展示，讓學生能夠回顧自己在實驗中觀察的現象，并透徹掌握凸透鏡的成像規律。通過微課視頻，能夠幫助學生總結學習中的教學難點，從而能夠有效提升教學效率。

三、利用網絡技術，補充教學資源

當前教育教學資源非常豐富，僅僅通過教材學習，已經無法滿足學生的需求。因此，教師可以從廣闊的網絡中搜集教學資源，對課本中的內容進行補充，讓學生能夠接觸更多的物理知識，拓展視野，從而進一步提升學生的物理知識掌握水平。

例如，在學習《物體的浮沉條件及應用》的時候，我先帶領學生對教材中的內容進行了學習，讓學生對物體的沉浮條件和在不同情況下的應用進行了掌握。為了能夠讓學生接觸更多與物體浮沉相關的知識，我從網絡上為學生搜集了大量的生活案例，并讓學生對每個案例進行觀察和分析，探索本節課的知識如何在這些案例中進行應用。學生將自己在課堂上學習到的知識融入到了教師提供的生活案例中，不僅對于物體的沉浮條件進行了更加透徹的認識，也將物料知識運用到了實踐中，使學生進一步感受到了物理學習的重要性，并實現了自身實踐能力的發展。通過使用網絡技術中補充教學資源，能夠讓學生接觸更加廣闊的物理世界，讓學生將自己掌握的物理知識應用到實踐中，從而使學生的物理綜合素養實現發展。

四、利用電子書包，增強師生交流

當前，很多學校都為學生和教師準備了電子書包，能夠讓學生隨時隨地的進行學習。電子書包是便攜式的電子設備，教師可以向學生的電子書包中發送作業，學生可以隨時從電子書包中查看教學資源，對物理知識進行學習，也可以通過電子書包向教師提問，解除學習中的各種疑惑。教師可以在初中物理教學中利用電子書包，打破以往的教學方式，使師生能夠用更加便捷的方式進行交流，搭建友誼的橋梁。

例如，在日常教學中，我會將本節課中使用的課件、微課視頻中發送到學生的電子書包中，如果學生想要復習本節課的知識，就可以對課件、微課視頻進行回顧，進一步夯實基礎知識。我也會將本節課的練習題發送給學生，讓學生在下節課之前完成。學生的錯題率能夠通過電子書包教師端進行查看，能夠對學生在本節課中的知識點掌握情況進行認識，并且在下節課的教學中有針對性地進行教學。當學生存在著難以解決的問題時，可以直接通過電子書包向教師提問，教師也會第一時間回復學生，讓學生能夠解決內心的疑惑。當教師看到一些適合學生的文章、學習資源的時候，也可以發送到學生的電子書包中，讓學生根據自己的實際情況進行學習，掌握更多的物理學習知識，從而實現自身知識與能力的提升和發展。通過對電子書包的應用，能夠為師生搭建一個溝通的平臺，使教師和學生能夠圍繞物理學習進行更加深入的探索，從而有效提升教學效率。

總之，物理是學生在初中階段接觸的一個全新的知識領域，所以教師應該在初中培養學生對物理的學習興趣以及增強學生對物理的信心。而信息技術作為教學中的一種新模式，已經被越來越多學校和教師接納，足以說明它的優勢。教師在物理課堂中利用信息技術，能夠將抽象化的東西變得生動形象，有效提升學生的學習積極性，收獲良好的教學成果。所以信息技術對初中物理教學有著極好和影響和深刻的意義，應該得到教師的重視，并在物理教學中進行廣泛應用，進一步推動初中物理教學的發展。

參考文獻

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