小學數(shù)學中的德育滲透

王春梅

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展也越來越受到重視。學生良好的道德觀和正確的價值觀選擇是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，對學生的長期健康發(fā)展具有重要影響。盡管數(shù)學是理性學科的教學活動，但它也包含了豐富的道德教育內(nèi)容。在數(shù)學教學過程中，教師還應自覺和有策略地進行德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學德育滲透;教學戰(zhàn)略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-248

新課程的培訓目標指導我們：使學生具有愛國主義和集體主義的精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主和法制的意識，遵守國家法律和社會道德;逐步形成正確的世界觀、生活觀和價值觀;有社會責任感，努力為人民服務。使學生成為新一代的理想、道德、文化和紀律的人才。這充分證明了德育在整個教育教學中的重要地位。作為基本學科，數(shù)學也必須重視德育。那么如何在數(shù)學教育和教學中更好地滲透德育呢？我在以下方面做了一些嘗試：

1.利用教科書中的德育內(nèi)容指導和滲透

小學數(shù)學教科書本身包含豐富的德育資源。例如，學科的科學性和邏輯性是學生需要培養(yǎng)的認知能力，而教學內(nèi)容則與生活實踐息息相關(guān)，也可以成為指導道德教育的重要途徑。對稱性和圖像的藝術(shù)美，數(shù)學發(fā)明的過程以及數(shù)學家的個性魅力都可以成為道德教育的重要材料。因此，教師應善于挖掘教科書中的道德教育因素，引導和滲透學生，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，在圓的知識學習過程中，教師可以講解祖崇智和圓周率的故事，并引導學生樹立與歐洲同期相比的民族自豪感。愛國主義是德育的重要內(nèi)容。在長期的數(shù)學史上，我國數(shù)學史的發(fā)展歷程以及數(shù)學家和人民的愛國主義都是德育教育的資源，是不容忽視的。在講解相關(guān)知識點的過程中，教師可以靈活運用這些材料來滲透學生的情感，激發(fā)他們認真學習、服務于祖國的崇高理想。另外，許多教學內(nèi)容也豐富了德育內(nèi)容。從圓角分的學習活動中，可以引導學生樹立珍惜人民幣的意識。通過每分每秒的學習活動，他們可以指導學生學會珍惜時間，通過對稱的學習活動，解決種樹和造林的問題。增強環(huán)保意識等。教師應改變傳統(tǒng)的單一教學觀念，重視教學的擴展和擴大，全面提高學生的數(shù)學和人文素養(yǎng)。此外，數(shù)學知識本身所包含的美學因素也應受到重視和引導，例如抽象美，對稱美和平衡美，以及諸如數(shù)量和空間變化過程中體現(xiàn)的對立統(tǒng)一等哲學觀點。在教學過程中，教師應引導學生進行觀察和體驗，并進行分析和討論，以期潛移默化地提高學生的審美感受，實現(xiàn)良好的道德教育。

2.在教學過程中運用多種方法滲透德育

（1）動手操作

動手操作不僅是學生理解數(shù)字概念的重要方式，而且是促進學生積極參與和增加興趣的重要方法和手段。在教學中，教師應遵循學生的認知規(guī)律和游戲性與活躍性的思維特征，注意從熟悉的生活情境和感興趣的事物入手，為他們提供觀察和操作的機會。“通過計數(shù)，擺，畫，量，拆解和拼寫等實踐活動，摘要被轉(zhuǎn)換為直覺，豐富了學生的感知知識，并使學生體驗從圖像到外觀的轉(zhuǎn)變。眾所周知，從感性知識逐漸發(fā)展為理性知識的過程促進了知識的內(nèi)部化。隨著數(shù)學課堂教具的不斷更新，大量學習工具的使用不僅激發(fā)了學生的思維能力，也為教師帶來了很多便利。在學生動手操作的過程中，讓學生認識到學習工具是我們學習的好幫手。

（2）提煉經(jīng)典案例

數(shù)學的發(fā)展可以追溯到數(shù)千年前。在一定程度上，小學數(shù)學教學過程中的德育材料非常豐富。這些材料有助于激發(fā)學生的思維和探索力，可以集中學生的思維，可以將正面和背面的知識聯(lián)系起來，并學習整合。在思考和解決數(shù)學問題的過程中，學生的道德觀也發(fā)生了微妙的變化，學生逐漸感受到了道德教育的奧秘。小學數(shù)學教科書是各個家庭智慧的結(jié)晶，與學生的成長和接受相一致。因此，小學數(shù)學教師應充分利用教材，最大程度地挖掘數(shù)學資料，并與學生的接受和成長相匹配。使用這些經(jīng)典材料，學生的思維受到了微妙的影響，從而使學生可以了解數(shù)學的美麗和奧秘。學生了解他們對學習數(shù)學的興趣，從那時起，他們熱愛數(shù)學，并將數(shù)學應用于現(xiàn)實生活。一些關(guān)于數(shù)學公式的推導過程，數(shù)學定律的發(fā)現(xiàn)過程以及主角如何頑強地努力尋找最終結(jié)果的故事，小學生非常喜歡這種數(shù)學故事。這些數(shù)學故事極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

（3）選擇合適的學習方法

在數(shù)學中，有許多規(guī)則和法律如果由老師口頭講授是行不通的。這時，可以指導學生進行討論，共同思考和總結(jié)。這不僅可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作能力。就教學方法而言，我們可以采用小組合作學習的方法。這種學習方法具有相同的概念：當學生一起學習時，他們必須對他人的學習以及自己的學習負責。在造福他人的前提下學習，這樣對所有學生都是有利的。在這種情況下，學生將意識到個人目標和小組目標之間存在相互依存的關(guān)系。只有組中的其他成員成功時，他們才能成功。他們還可以養(yǎng)成從小就認真對待自己和他人的學習成績的習慣。

（4）組織數(shù)學課外活動

在數(shù)學課堂教學中，教師不僅應將道德教育納入數(shù)學過程，而且應鼓勵和引導學生通過課外閱讀，社會調(diào)查和其他接受教育的方式來收集和擁有資料。例如，在高年級學生學習了統(tǒng)計知識后，組織“我是小販子”數(shù)學調(diào)查和訪談活動，以收集交通交叉口在不同時間段的交通流量;采訪交警，匯總計算和調(diào)查數(shù)據(jù)，并手工進行統(tǒng)計圖片，用大腦整理相關(guān)問題，最后解決問題。學生不僅發(fā)展了智力，而且在人際交往、思維方式和行為規(guī)范方面也得到了鍛煉，并接受了思想道德教育和審美教育，將學習與活動教育完美結(jié)合起來。

（5）數(shù)學教師的榜樣

教師樹立一種教育人的思想，愛學生，按戒律行事，成為他人的榜樣，以高尚的情感引導學生的道德、智力、體質(zhì)、美育和勞動的全面發(fā)展。在學生看來，老師是社會規(guī)范、道德品格、人格榜樣和父母的替代品。高尚而迷人的教師個性可以產(chǎn)生良好的效果，教師應該以身作則。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生通過教師的言語和行為來形成自己的特質(zhì)，并通過教師的聲望來完善自己的個性。此外，老師的黑板書寫設計，語言表達和外表都無形地感染了學生，并培養(yǎng)了他們的情感。

簡而言之，對學生心靈的教育是一種微妙的方式。老師的言行、思想狀態(tài)和知識廣度直接影響學生。因此，我們必須不斷提高自身的思想和專業(yè)素養(yǎng)，以嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和良好的思想道德修養(yǎng)影響和感染學生，并在整個數(shù)學教學中融合道德教育，培養(yǎng)新時代的后繼者。

參考文獻

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