信息技術背景下小學數學課堂研究

摘要：當今社會科學技術在不斷進步，新課程改革也在不斷完善，信息技術在師范教育中的運用也越來越多。這就消除了傳統教學模式的弊端，提供了一種新型的數學課堂。在良好的支持下，現代信息技術是最先進的學習工具之一。教師可以利用信息技術創造一個生動有趣的教學環境，其中包含豐富的圖像和文字。其能將枯燥抽象的概念和復雜曲折的思維過程融為一體，形成直觀形象的顯示在學生面前。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課堂研究

信息技術是時代發展的產物，符合最新技術在當前數學教育中的應用需求。在應用和教學方面，它既能使數學教育與時俱進，又能適應當今時代教學發展的需要。教育的對象是教師和學生。為了避免被社會淘汰，我們還可以利用信息技術的應用來滿足小學生追求新奇和好奇的特點，讓學生了解更廣闊更深的數學世界，促進更多數學能力的發展，提高數學綜合素質。它還可以幫助教師改變和適應傳統的教學方法和教學觀念，提高教學效率和實際教學水平，幫助教師不斷提高自身的專業能力，提高自身素質。在信息技術的綜合作用下，師生共同提高，教學設備等資源不斷更新，有利于小學數學教育的不斷改革和發展。

1.信息技術在小學數學教學中的作用

隨著新課程改革的推進，新課程標準對教師的教學提出了越來越高的要求。在這樣的背景下，如何調整教學，實現教學的最優化，成為每一位教育研究者進行教學研究的重要方向。數學課程中引入了現代信息技術，可以將抽象化為具體性，簡化復雜問題，拓寬視野并創建生動的圖像和文本，動態和靜態的組合以及完整的聲音和形式豐富學習環境，從而使學生可以充分思考與理解培養思維。在實踐中，使用多媒體教學時，已經意識到現代信息技術在小學數學教學中起著重要作用，激發了學生的興趣。學生在學習中往往表現出自我放松。在學習過程中，由于學生在課堂教學活動中比較活躍，所以很容易破壞學習數學的效果。信息技術可以將圖片和動態視頻集成到數學課中，以便學生可以了解好奇心并享受數學課的優美氛圍，從而激發學生的好奇心和對知識的渴望。隨著信息技術的引入，教學節奏不再是空洞和拖延，班級的節奏加快了，班級的內容更加生動有趣。小學生的內容比較簡單，但是有些抽象的知識點學生還是很難理解，如何優化教學活動中重點難點的教學，幫助學生理解和解決教學活動的主要目的。與傳統的教學方法相比，結合信息技術更易于學生接受和理解，信息技術的教學活動更加靈活，更易于學生理解。這使學生可以更好地控制重要和棘手的問題，同時可以提高學生對課程的關注度。信息教學被視為一種有效教學方法和好的教學工具。

2.信息技術在小學數學教學中的應用

信息技術可以有效地將文本，圖片，聲音效果和FLASH動畫合并到小學教室中，從而改變過去的枯燥乏味的氛圍，使數學教學充滿活力，并使學生從聽覺和視覺等各種感覺中學習。動力十足，學生可以沉浸在IT室中，同時進一步激發學生對作者情感的體驗，從而使學生可以更好地理解文章“概念”。只有當學生在個人學習過程中體驗并感知到某些東西時，學生才會去引發思考。只有學生自我建構知識，才能真正地處于學生的長期控制之下。在教學過程中，通過巧妙地使用信息技術來促進學生的自主學習，以取代以前的教師作為載體和個人知識轉移的過程。學生使用計算機同時演示和解釋，體驗成功的喜悅。通過與學生的交流，鼓勵學生進行多方面的思考，同時提高學生的獨立學習能力。同時注重滲透以生活為導向的學習，新的課程改革強調，教師應通過課堂教學加強教學與生活之間的聯系，并不斷改善學生的生活習慣。因此，在課堂上進行小學數學信息技術教學時，教師應使用信息技術尋找一些與教學有關的生活實例，并使用多媒體課程程序向學生展示，以不斷提高學生的生活實踐機會。除了在課堂上進行教學外，教師還可以使用多媒體課程計劃來創建特定的以生活為導向的教學環境，了解以生活化為導向的教學目的，并實現學生在生活中的實踐技能的不斷提高。

3.小學數學教學中信息技術的戰略分析

信息技術工具的發展給當前全國各地的改革和推進帶來了諸多好處。在教育領域，信息技術的運用不僅可以促進教學的有效性，而且可以促進教學的改革和發展。因此，在小學數學教學過程中，教師應利用信息技術為小學數學教學的改革和推廣打下基礎。一般來說，信息技術與小學數學教學的整合，不僅可以激發學生的數學學習興趣，而且可以提高小學數學教學的效率。因此，小學數學教師應重視信息技術的運用，為小學數學教學的改革和發展提供堅實的基礎，利用信息技術增加教學機會，提高課堂教學的有效性。培養學生的技能是教學的重要組成部分。以多種方式使用多媒體是培養技能和創新的有力工具。例如，在教學應用題時，如何改變問題，如何解決問題？如果用傳統的方法逐一解決問題，畫出直線圖，分析定量關系，最后求解公式，過程會很緊張，鞏固練習也很難完成。使用多媒體演示，教師可以根據示例1快速修改第三個條件。通過繪制直線圖，學生可以根據問題的意義和直線圖來測試答案，提高學生類比解決靈活問題的能力。

在實際的小學數學教學中，教師可以充分利用信息技術的優勢，為自己的教學計劃和教學實踐提供方便。同時，他們還可以圍繞小學生的學習情況開展多種形式的教學活動，激發學生參與課堂和配合教學的積極性，活躍課堂氣氛，從而進一步發展學生的自主學習能力，為學生的學習提供指導他們為提高數學素養做準備。

綜上所述，雖然數學教師尚未深入探討信息技術在教育中的重要作用，但也存在著教師過于依賴信息技術，導致教師不重視備課，無法把握課堂節奏的問題。但是，只要小學數學教師能夠利用信息技術豐富數學教學的興趣，并利用各種信息軟件加強家與學校的聯系，就更應該重視引入微課堂進行教學，學會在課堂上運用信息技術結合現實生活，利用微課堂讓學生高效預習，增強學生的復習效果，可以發揮信息技術的作用，快速構建高效的小學數學課堂教學。

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