“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在英語課堂教育中的應(yīng)用研究

孫曉靜

摘要：我國提出了各個(gè)方面的人才發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)是對中學(xué)生的素質(zhì)教育。在九年義務(wù)教育過程中，英語教學(xué)是重點(diǎn)課程之一。英語教學(xué)改革不斷嘗試創(chuàng)新，當(dāng)前技術(shù)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在迅速普及，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和初中英語教學(xué)的結(jié)合現(xiàn)已成為英語教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。在初中英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在許多學(xué)校的在線教學(xué)過程中得到廣泛使用。它有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)，主動性和學(xué)習(xí)效果的興趣。它結(jié)合了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和英語學(xué)習(xí)。我們將一起使用在線技術(shù)更新教學(xué)方法并提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教育;初中英語;課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-223

受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，我國的初中英語教學(xué)活動也有更多的新教學(xué)任務(wù)。面對這種新的教學(xué)形勢，初中英語教師應(yīng)抓住機(jī)遇，將在線技術(shù)教學(xué)與初中英語教學(xué)大膽結(jié)合，以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

1.傳統(tǒng)英語教育的局限性

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)成績和接受率被認(rèn)為是主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教授英語時(shí)，教師過多地依賴教科書。他們只是盲目地將英語技能傳授給學(xué)生，卻沒有享受高質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)方法上，學(xué)生傾向于在被動學(xué)習(xí)過程中抵制英語課程，并且很難增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。在英語閱讀和口語練習(xí)的過程中，英語教師通常要求學(xué)生通過閱讀來積累大量英語單詞。盡管這種教學(xué)方法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住一些單詞，但這并不是長期的記憶，使用英語也無法取得良好的效果。由于課堂的單調(diào)性和單一的教學(xué)方法，在英語語法和發(fā)音的教學(xué)過程中，學(xué)生不可避免地會有學(xué)習(xí)英語的阻力，這會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有英語教學(xué)的所有弊端。

2.互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中英語課程中的應(yīng)用

（1）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的好處是顯而易見的，但初中英語教師應(yīng)注意不要用這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)“改變主人”。而不是訓(xùn)練效果。在教授英語時(shí)，一些初中英語老師盲目地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而不是在教室中結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求使用網(wǎng)絡(luò)。老師準(zhǔn)備了很多信息，學(xué)生們似乎很喜歡。實(shí)際上，他們的注意力將分散，培訓(xùn)的重點(diǎn)將不會明亮，培訓(xùn)的效果也不會得到改善。英語教師應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度，堅(jiān)持節(jié)制的原則，明確每個(gè)英語課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，借用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語語言技能，以及能夠概括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。在線體驗(yàn)可以防止濫用和過度使用在線技術(shù)，從而通過在線技術(shù)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，并創(chuàng)建有效的教室。

（2）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上的傳統(tǒng)英語教學(xué)似乎很無聊和單調(diào)。在多媒體課程的教學(xué)中，這些程序是針對輕松愉快的課堂教學(xué)場景設(shè)計(jì)的，其中包含豐富的圖片和文字以及直觀的圖像，可以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性。通過教學(xué)，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化和交流的教學(xué)，將無聊的單詞有機(jī)地形成對話形式，將其變成短篇小說，短句或素描，并在有趣的游戲中運(yùn)用語法知識點(diǎn)。在這種現(xiàn)實(shí)世界的情景交流活動中，現(xiàn)代信息技術(shù)用于支持性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。允許學(xué)生大膽地參加表演，發(fā)展他們的溝通技巧，并讓學(xué)生講話。這樣，在使用過程中自然會記住詞匯表，從而大大增強(qiáng)了語言感。同時(shí)，以動畫的形式表達(dá)了許多言語交際的場景，通過屏幕呈現(xiàn)場景，學(xué)習(xí)口語和使用口語，在學(xué)生中起著主要作用。通過情景對話，以輕松愉快的交流方式吸引學(xué)生的注意力并提高他們的交流語言技能。

（3）使用在線技術(shù)創(chuàng)建靈活的培訓(xùn)方案

初中英語教學(xué)過程中的首要任務(wù)是幫助學(xué)生提高英語的聽，說，讀，寫能力。因此，在教學(xué)過程中僅僅依靠老師的指導(dǎo)是不夠的，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)越來越多的閱讀，看，寫和練習(xí)。但是，如果盲目地進(jìn)行實(shí)習(xí)，則通常無法幫助學(xué)生有效地享受英語課程的樂趣。進(jìn)行長期的機(jī)械手術(shù)將不可避免地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。多媒體技術(shù)的引入可以有效地解決這個(gè)問題。通過以圖片，物體和情況的形式提供理論知識，原始的魯棒性可以變得很靈活。例如，味道，外觀，氣味，外觀等。在動詞教學(xué)中，教師可以使用多媒體工具播放學(xué)生熟悉的面包，糖果和鮮花的圖片，并在學(xué)生評估圖片時(shí)突出顯示“聞起來如何”和“好吃”之類的問題。許多學(xué)生可以回答。這就是教授其他動詞的方式。在教授相關(guān)的英語動物名詞內(nèi)容時(shí)，教師可以使用當(dāng)前非常共享的在線資源來查找與動物相關(guān)的有趣視頻，讓學(xué)生模仿它們，甚至引入小型游戲與動物對話。通過無縫集成多媒體技術(shù)和英語內(nèi)容，改善課堂教學(xué)內(nèi)容，營造更好的教學(xué)氛圍。

結(jié)語：

英語學(xué)習(xí)的新紀(jì)元即將到來。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為提高英語教學(xué)的有效性提供了許多資源。英語教師應(yīng)充分利用機(jī)會，增強(qiáng)能力，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在未來的教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)公開接受各種高級科目，靈活地適應(yīng)教學(xué)，擴(kuò)大英語課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)英語的無窮魅力。此外，初中高效英語教室的建設(shè)不應(yīng)僅局限于教室。有效的課堂教學(xué)對于正確的教學(xué)準(zhǔn)備和課后學(xué)習(xí)至關(guān)重要。總體而言，初中英語教師應(yīng)該多交流，反思教學(xué)，提高實(shí)踐水平和完善教學(xué)。初中學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該局限于教科書的內(nèi)容。正確閱讀在線期刊可以幫助學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)豐富多彩的英語世界，并及時(shí)了解更多信息。

參考文獻(xiàn)

[1]章麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下初中英語教學(xué)方法探究[J].校園英語，2018（7）：208.

[2]馬海霞.基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語教學(xué)研究[J].好家長，2017（54）：165.