傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中的有機(jī)融合

汪蓉

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中的重要性逐漸突顯出來(lái)。因此，本文將著眼于教學(xué)實(shí)踐，具體闡述如何將傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作進(jìn)行有機(jī)融合，以期能夠?yàn)樾W(xué)德育工作質(zhì)量的提高起到一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)德育;德育策略

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-134

在素質(zhì)教育背景下，更加注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，德育被擺在了學(xué)校教育工作的首要位置。所謂學(xué)校德育，主要是指教師按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想與道德施加影響，并使學(xué)生在不斷踐行與體驗(yàn)中形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的品行的教育活動(dòng)。從實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期的文明演變過(guò)程中形成的一種反映民族特質(zhì)的文化，是各種觀念形態(tài)、思想文化的總體表現(xiàn)。毋庸置疑，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不但可以為德育工作的開(kāi)展提供一定的準(zhǔn)則和依據(jù)，而且能夠?yàn)榈掠顒?dòng)提供豐富的資源與精神動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該不斷探索傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作之間的結(jié)合點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)組織策略，以此來(lái)逐步提升德育工作的實(shí)效性。

一、傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)德育工作的意義

大量的研究結(jié)果證明，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的德育價(jià)值。具體來(lái)講，其德育功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，豐富德育內(nèi)容。新時(shí)期的學(xué)校德育工作提出了十分廣泛的要求，為了落實(shí)這些要求，需要以大量的德育活動(dòng)作為載體。但是，教材中的德育知識(shí)是比較有限的，而借助傳統(tǒng)文化，則可以為學(xué)生提供更加豐富的德育資源。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在學(xué)校德育中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情無(wú)疑是最重要的目標(biāo)。而在傳統(tǒng)文化的形成過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義同樣是核心內(nèi)容。在當(dāng)前的德育工作中，傳統(tǒng)思想道德中的蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義思想仍然具有十分重要的指導(dǎo)意義。

第三，有利于優(yōu)化德育環(huán)境。借助傳統(tǒng)文化，可以開(kāi)展豐富多樣的教育活動(dòng)。這樣一來(lái)，可以增強(qiáng)德育工作的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的融合策略

1.把握學(xué)生階段特征

教師應(yīng)該明白，學(xué)生是處于不斷變化與發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的。尤其是小學(xué)階段，由于學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)接受教育，所以更是會(huì)產(chǎn)生急劇的變化。因此，運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展小學(xué)德育工作之前，一個(gè)十分重要的前提條件就是全面了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唯有如此，才能使傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中的融合更加有的放矢。

通過(guò)觀察和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)不同階段學(xué)生的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，低年級(jí)階段。學(xué)生注意力不集中，自控能力較差，行為習(xí)慣不規(guī)范。。在這一階段，德育工作的實(shí)施重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育;第二，中年級(jí)階段。學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)一定的集體意識(shí)，模仿性較強(qiáng)，道德認(rèn)知水平較低，對(duì)于是非的辨別能力較差。這一階段的德育重點(diǎn)是依據(jù)一定的規(guī)章制度與教育原則開(kāi)展常規(guī)教育，從而逐步優(yōu)化班級(jí)氛圍;第三，高年級(jí)階段。高年級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入少年期，其行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，自尊心增強(qiáng)。在這一階段，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生良好的意志品質(zhì)，進(jìn)行理想教育、法制教育、集體主義教育，并培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2.活用現(xiàn)代教育技術(shù)

運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展德育工作時(shí)，需要充分考慮傳統(tǒng)文化的具體呈現(xiàn)方式。為了增加小學(xué)德育工作的趣味性與直觀性，教師可以充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。這樣一來(lái)，有利于優(yōu)化德育工作的組織流程，從而提升德育工作的實(shí)效性。

如：傳統(tǒng)建筑是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在開(kāi)展德育工作時(shí)，我利用多媒體視頻介紹了牌坊、寺院、園林、廟宇、塔、鐘、亭臺(tái)樓閣等多種具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)建筑。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)與生動(dòng)的講解，使學(xué)生被美輪美奐的中國(guó)建筑深深吸引了。從實(shí)際的教育效果來(lái)看，這可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

3.注重家校合作共育

德育是一種系統(tǒng)性的教育工作，為了擴(kuò)大德育活動(dòng)的教育影響，需要構(gòu)建家校共育模式，將家庭教育納入到整體的教育體系當(dāng)中。這樣一來(lái)，可以將學(xué)校德育的內(nèi)容延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，從而在家長(zhǎng)的配合進(jìn)一步提升德育實(shí)效。

在組織本班的德育工作時(shí)，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校接待日、家訪等多種渠道與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。在和家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)重點(diǎn)介紹一些當(dāng)前比較提倡的教育理念，以此來(lái)使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭德育的重要性。同時(shí)，我會(huì)推薦一些不同類型的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并建議家長(zhǎng)開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的德育活動(dòng)。如：家長(zhǎng)可以在家中開(kāi)展“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。利用這種活動(dòng)，不但可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而且能夠豐富學(xué)生的精神世界，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

綜上所述，我國(guó)擁有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無(wú)疑是無(wú)數(shù)人思想與智慧的結(jié)晶。因此，在小學(xué)德育工作中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化視為一種重要的教育資源，并不斷探索傳統(tǒng)文化與新時(shí)期德育活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。這樣一來(lái)，有利于逐步達(dá)到最優(yōu)化的德育效果。

參考文獻(xiàn)

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